二年级数学教案——《笔算不退位减》教学
<p>教学要求：</p><p>1、使学生理解和初步学会万以内不退位减的笔算方法，能正确地进行计算。</p><p>2、使学生初步认识差同减数相加，结果等于被减数和，并学会利用这一规律进行验算。</p><p>教学过程：</p><p>一、复习引入</p><p>1、口算：50－20230－600</p><p>口算时说出每道题是怎样想的。</p><p>2、560－202360－2023－2</p><p>提问：这三道题减去的200、20、2，各要从哪一位上减，为什么？</p><p>3、笔算：76－2023－4</p><p>说一说两位数减法的笔算要怎样算？</p><p>引出：用竖式计算万以内的减法，也要先把相同数位上的数对齐，再从个位减起。</p><p>二、新课</p><p>1、例1，板书978－326＝</p><p>提问：（1）978里有几个百，几个十，几个一？326呢？边提问，师边板书百十个。</p><p>（2）怎样列竖式？为什么要把相同数位上的数对齐？</p><p>（3）从哪一位开始减起？得数是多少？</p><p>2、教学差加减数等于被减数</p><p>（1）例1里的差加减数和，是怎样的算式？（652＋326）</p><p>（2）让学生算一算，观察和例1的联系，引导学生得出：</p><p>差同减数相加，结果等于被减数。</p><p>3、利用差和减数相加，结果等于被减数的规律，可以验算算得对不对。就像例1，算出978减326的得数652，要检查做得对不对，就可以用差652加减数竹26，结果等于被减数攵8，说明例1算对了。现在我们来计算例2，并用这样的方法验算。</p><p>4、教学例2</p><p>（1）出示例2。提问：这道题竖式怎样列？怎样算？</p><p>（2）根据前面的规律，怎样验算？指名学生板演。</p><p>（3）提问：这里差加减数物结果等于前面的哪个数？说明前面减法算得对不对？</p><p>（4）说明：验算时差加减数等于被减数，证明前面的减法算对了，就把减法竖式里减出的差写在横式上。</p><p>（5）指导在原式上验算。</p><p>减法的验算也可以利用原来竖式，把差和减数相加，看是不是得到被减数和。像例2，就可以在原来的竖式上用差加减数和（在竖式这边画箭头、写加号）来验算：1加4得5，0加3得3，5加2得7，2加0得2。验算结果，加减数等于被减数和，说明原来算的是对的。</p><p>说明：如果题目里要求验算的，要在原来竖式右边列出竖式来验算。如果不要求验算，就利用原来的竖式验算，看算得对不对。</p><p>小结：笔算减法的竖式要怎样列，从哪一位减起？笔算减法要怎样验算？</p><p>三、巩固练习</p><p>1、做想想算算第1题，让学生做在书，然后集体订正。注意提问第二小题千位上得几。</p><p>2、做想想算算第2题</p><p>指名两名学生板演，其余的做在书上。</p><p>提问：你是从哪里看出原来减法算得对不对？</p><p>3、做练习十一第1题前面两题</p><p>四、课堂作业：练习十一第1题后两题，第2、3题。</p><p>课堂随记：</p>
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