二年级数学教案——万以内的减法
<p>一、地位、作用</p><p>本单元是在学生学习100以内的加减法，万以内数的认识（包括整百整千的加减法）的基础上进行教学的，同时它又是学生今后学习万以外多位数加减法以及多位数乘、除法的基础，在计算教学中，它起着承前启后的作用。万以内的加法和减法是培养学生数感的良好载体，其中的估算教学更是培养学生数感的一种很好的途径。另外，万以内的加法和减法在日常生活中也有着广泛的运用，是学生所要学习的必需数学，因此，学生务必切实的掌握好。</p><p>二知识结构</p><p>三单元总体目标</p><p>1．使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。</p><p>2．使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。</p><p>3．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。</p><p>四课时划分</p><p>第一课时：口算两位数加减两位数P91-P93例1例2以及相应的练习</p><p>第二课时：口算两位数加减两位数的练习P94-95练习十九</p><p>第三课时：几百几十加减几百几十P96-P97例3例4以及相应的练习</p><p>第四课时：估算P98例5以及相应的练习</p><p>第五课时：综合练习P99-P101练习二十</p><p>第六课时：整理和复习P102-P103练习二十一</p><p>第七课时：有多重P104-P105实践活动</p><p>五课时目标</p><p>口算两位数加减两位数</p><p>1.学生掌握口算两位数加减两位数的口算方法，能正确的口算两位数加减两位数。</p><p>2.通过交流、比较口算的方法，培养学生的口头表达和倾听能力。</p><p>3.通过对主题图的学习，学生能感受数学跟生活的联系，体会数学的用处。</p><p>口算两位数加减两位数的练习</p><p>1.通过各种形式的练习，学生进一步掌握两位数加减两位数的口算方法。</p><p>2.能正确的较迅速的口算两位数加减两位数。</p><p>3.借助习题的素材，对学生进行保护环境的教育。</p><p>几百几十加减几百几十</p><p>1.学生掌握几百几十加减几百几十的笔算方法，能正确的笔算几百几十加减几百几十。</p><p>2.培养学生良好的书写习惯，感受到数学的整洁美。</p><p>3.通过情景图的学习，培养学生的问题意识和环保意识。</p><p>估算</p><p>1.通过情景图的学习，学生能掌握估算的基本方法，能正确的进行简单的估算。</p><p>2.通过对各种估算方法的比较，培养学生合理地运用估算策略的意识和能力。</p><p>综合练习</p><p>1.通过练习，学生进一步掌握相关笔算和估算的方法，能正确的较迅速的进行相关的笔算和估算。</p><p>2.借助习题，对学生进行正确的书写姿势教育。</p><p>3.结合习题，让学生体会估算策略在实际生活中的应用。</p><p>整理和复习</p><p>1.通过整理和复习，学生进一步掌握相应的口算、笔算、估算的方法，能正确的进行相关的计算。</p><p>2.培养学生灵活的运用估算策略和解决问题的能力。</p><p>有多重</p><p>1.通过使用不同的秤，认识测量质量的工具，进一步增强对质量单位克和千克的认识，感受物体的轻重。</p><p>2.通过对学生体重的记录，提高学生的统计意识和运用数学的意识。</p><p>六要点和建议</p><p>P91主题图</p><p>要点：感受数学和生活的联系；学生能正确解读信息，明确所要解决的问题。</p><p>建议：1.留足时间让学生获取信息，解读信息。</p><p>2.经学生独立思考，集体讨论，形成乘船的策略。教师板书学生的乘船策略。</p><p>P92情景图</p><p>要点：口算方法的交流、比较、选择。</p><p>建议1.教师有意识的引导学生任何解决图上的两个问题。</p><p>2.学生独立思考后，同桌讲述自己的口算方法</p><p>3.教师组织学生集体交流、比较口算的方法，引导学生选择适合自己的方法。</p><p>P93情景图</p><p>要点：减法口算方法的交流、比较、选择；口算教学和解决问题结合起来。</p><p>建议：1.引导学生思考：要解决2（3）班还能上几人？这个问题，咱们需要知道那些信息？</p><p>2.引导学生思考：2（3）班剩下的同学和2（4）班合起来，一只船能乘下吗？</p><p>P96情景图</p><p>要点：正确的解读信息；如何进位；竖式的书写</p><p>建议：1.学生可先口算，再独立尝试竖式计算。</p> <p>P97情景图</p><p>要点：如何退位；竖式的书写（对齐、工整、分开）</p> <p>3.教师讲解验算的方法。</p><p>P98情景图</p><p>要点：掌握估算的方法，形成合理的策略。</p><p>建议：1.可安排猜一猜等导入活动。</p><p>2.学生明确问题后，先让学生自己估算，再集体交流、讨论估算方法。</p><p>3.比较不同的方法形成认识：估算时方法不同，结果也不同。</p><p>P102整理和复习</p><p>要点：抓住重点进行复习；强调合理的估算策略。</p><p>建议1.安排看书环节，让学生带着问题看书。</p><p>2.结合学生的回答，形成该单元的知识框架。</p><p>3.让学生举例子，且计算。</p><p>P104有多重</p><p>要点：感受质量单位，渗透统计意识。</p><p>建议1.课前让学生收集、记录有关物体的质量数据。</p><p>2.教学时教师讲解、演示如何使用测量工具。</p><p>3.分小组活动，讲清活动规则。如顺序，记录等</p>
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