二年级数学教案——“2023以内数的认识”
<p>数学内容：课本第67~69主题图，例1、列2及后面做一做。</p><p>数学目标：</p><p>1、让学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。</p><p>2、认识新的计数单位千，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。并在数数中加深对十进制关系的理解。</p><p>3、借助计数器掌握三位数的读写方法，了解数的组成，加深对数的概念的的理解。</p><p>教学重难点：|掌握三位的读写方法。</p><p>教学重难点：计数、每个十个小方二块、教学挂图。</p><p>教学过程</p><p>一、复习导入</p><p>1、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？</p><p>2、数数：10个10个地数，从10数到100；1个1个地数，从91数到99；问：99加1是多少？</p><p>3、导入：你会从100开始接着后数吗？</p><p>今天开始我们将要学习较大的数，下面请你们观察这幅图。</p><p>二、讲授新课</p><p>1、出示主题图。</p><p>（1）观察这幅图，说一说这是什么地方？你看到了什么？想到了什么？（思品教育）</p><p>（2）看着画面你想知道什么问题？（引导学生估算画面上的体育馆朋约能坐多少检。培养学生的估算意识和能力，感受大数的意义。）</p><p>2、板书课题：2023以内的数认识。</p><p>3、教学例1。</p><p>（1）数一数。</p><p>每人数出10个小方块，说说你是怎么数的。</p><p>板书：一个一个地数，10个一是十。</p><p>（2）动动脑。</p><p>每组快速数出100个小方块，应试怎样数呢？小组讨论，请学生回答，教师板书：十个十个地数，10个十是一百。</p><p>（3）师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你觉得数到什么时候呢？有没有更好的快速方法呢？</p><p>根据学生所说，大家一齐数，教师板书：一百一百地数，10个在百是一千.</p><p>师：千是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？（个或一、十、百。）</p><p>（4）师：通过刚才数数，你发现了什么？</p><p>（让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进制关系。）</p><p>（5）完成第68页的做一做</p><p>由男、女两组分别数第1、2两题，比一比哪组数得流畅发。</p><p>4、教学例2。</p><p>（1）请学生指出计数器上的千位。</p><p>（2）教师拨出358</p><p>师：这是多少？请你写出来。教师板书：写作：358</p><p>师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？</p><p>师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：三百五十八。</p><p>（3）教师拨203</p><p>①请你写出这个数，并请1人板演，注重强调格式。</p><p>②在练习本上，把这个数的读作写出来。</p><p>③师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？</p><p>（4）、教师拨出630。</p><p>1、请全班学生在练习本上写出这个数的读法和写法。</p><p>2、请学生核对。</p><p>3、师：说一说这个6表示什么，3又表示什么。</p><p>（5）、同桌互相拨数、认读。</p><p>（6）、完成第69页面的做一做第1、2两题。</p><p>1、同桌互相练习第1题，再请学生读。</p><p>2、各自独立完成第2题，请两学生板演核对。</p><p>三、课堂小结</p><p>说一说今天我们学习了哪些知识？</p><p>五、板书设计：（略）</p>
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