二年级数学教案——2、3、4的乘法口诀
<p> 教学内容：</p><p>书本第54、55页的例2～例3及相应的做一做，练习十一的第1题</p><p>教学目的：</p><p>１、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。</p><p>２、初步会计算4以内的两个数相乘</p><p>教学重点、难点：</p><p>1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。</p><p>2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。</p><p>教具、学具准备：</p><p>小棒16根</p><p>教学过程：</p><p>一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。</p><p>１、开火车，对口令</p><p>一五...三五...五五...四五...二五......</p><p>２、组织学生之间进行对口令活动。</p><p>[设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。</p><p>二、自主探究2、3、4、的乘法口诀</p><p>1、教学例2</p><p>教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？</p><p>引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答</p><p>教师板书。2l=212=2。教师指着黑板上的算式问：1个2得数是2，我们可以说成一二得二。并板书：一二得二</p><p>接着教师又让学生看2棵幼苗，问；这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？教师指着乘法算式，说：2个2的得数是4。我们可以说成二二得四。并板书：二二得四45=2023=20四五二十。</p><p>[设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。</p><p>2、教学例3</p><p>出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？</p><p>板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？2）引导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；二三得六。</p><p>教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：三三得九。</p><p>[设计意图]对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。</p><p>3、教学例4。</p><p>4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。</p><p>引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。</p><p>板书：14=441=424=842=834=2023=2023=16</p><p>2）引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六</p><p>3）想一想：11=？同桌交流板书：一一得一</p><p>教师引导学生想：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。</p><p>[设计意图]在学习过乘程中，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符合学生认知规律。</p><p>三、巩固练习</p><p>l．做教科书第一25页做一做中的练习。</p><p>做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。</p><p>第3题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。</p><p>第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。</p><p>2．做练习六第1题。</p><p>教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。</p><p>[设计意图]巩固所学新知识，使学生能够正确进行计算。</p><p>四、小结作业</p><p>教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。</p><p>教学反思：</p>
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