《松鼠和松果》教学设计3
<p>学习目标</p><p>1．认识聪、活等11个生字，会写更、以等6个字。</p><p>2．正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。</p><p>3．感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。</p><p>教学过程</p><p>第一课时</p><p>一、激趣导入</p><p>1．猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。</p><p>2．板书课题，指导读题：松sōng 是平舌，鼠shǔ是翘舌。</p><p>3．看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？</p><p>二、熟读课文，初步感知</p><p>1．听老师读。同学们边听边想你知道了什么？</p><p>2．学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。</p><p>3．朗读反馈指导。</p><p>三、自读感悟</p><p>（一）练读自己最喜欢的部分。</p><p>（二）汇报交流。</p><p>1．指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。</p><p>2．谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。</p><p>3．谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。（生试读师指导师范读生练习指名读齐读）</p><p>4．指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。</p><p>5．其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。</p><p>四、实践活动──画未来</p><p>1．学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？为什么？</p><p>2．小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。</p><p align="center">第二课时</p><p>一、认字</p><p>（一）初步感知。</p><p>1．出示生字词：</p><p>聪明 活泼 突然 眨眼睛 如果 主意 总有一天 以后</p><p>2．自由认读，不会的看拼音，也可问同学。</p><p>3．同桌之间检查。</p><p>（二）巩固练习。</p><p>1．给带点字交个朋友，组成新的词语</p><p>2．认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。</p><p>3．游戏：</p><p>（1）编、猜字谜。</p><p>（2）智慧博士送信：先将字（词）卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师）</p><p>二、写字</p><p>（一）示范引导。</p><p>1．出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。</p><p>2．教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。</p><p>3．讲解要点。</p><p>心字底的写法：不要把卧钩写成竖弯钩；意中的心字要比总中的心字更扁一些。</p><p>更字的关键一笔是竖撇，一定要先竖后撇，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。</p><p>以字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。</p><p>后字中出现了两个撇：平撇和竖撇，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。</p><p>（二）学生临写，教师巡视。</p><p>1．要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。</p><p>2．教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。</p>
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