最新人教版小学数学六年级下册《估算、用计算器计算及借助计算器找规律计算》教案设计
<p></p><p>课前准备</p><p>教师准备PPT课件</p><p>学生准备计算器</p><p>教学过程</p><p>⊙谈话导入</p><p>估算在生活中的应用非常广泛，计算器为人们解决具体计算问题、发现数学规律带来了便利。这节课我们主要来复习估算、用计算器计算及借助计算器找规律计算。(板书课题：估算、用计算器计算及借助计算器找规律计算)</p><p>⊙回顾与整理</p><p>1．估算。</p><p>(1)什么叫估算？一般怎样估一个数？</p><p>①对事物的数量或计算结果作出粗略的推断或估计叫估算。</p><p>②估算一般用“四舍五入”法，把这个数估成整十、整百、整千……的数，使它与实际结果相差最少。</p><p></p><p></p><p>(2)举例说明：加法、减法、乘法、除法的估算各应怎样进行？</p><p>①加法估算是把加数最高位后面的尾数用“四舍五入”法省略，求出近似数，然后用近似数求和。</p><p>例如：2023＋2023≈2023</p><p>②减法估算是把被减数和减数最高位后面的尾数用“四舍五入”法省略，求出近似数，然后用近似数求差。</p><p>例如：2023－2023≈2023</p><p>③乘法估算分两种情况。</p><p>a．一个因数是一位数的乘法估算，把另一个因数最高位后面的尾数用“四舍五入”法省略，求出近似数，然后用近似数和这个一位数相乘。</p><p>例如：816×3≈2023</p><p></p><p>b．一个因数是两位数的乘法估算，把两个因数最高位后面的尾数用“四舍五入”法省略，求出近似数，然后用两个近似数相乘。</p><p>例如：816×33≈20230</p><p>④除法估算分两种情况。</p><p>a．除数是一位数的除法估算，如果被除数最高位上的数够除，就用“四舍五入”法把被除数最高位后面的尾数省略；如果被除数最高位上的数不够除，就用“四舍五入”法把被除数前两位后面的尾数省略，求出近似数，然后求商。</p><p>例如：2023÷3≈2023632÷9≈70</p><p>b．除数是两位数的除法估算，先分别求出除数和被除数的近似数，把除数十位后面的尾数“四舍五入”；如果被除数最高位上的数比除数十位上的数大，就把被除数最高位后面的尾数“四舍五入”；如果被除数最高位上的数比除数十位上的数小，就把被除数左起第二位后面的尾数“四舍五入”，再求这两个近似数的商。</p><p></p><p>例如：538÷62≈9(538≈540，62≈60)</p><p>898÷31≈30(898≈900，31≈30)</p><p>(3)如何用估算解决问题？</p><p>预设</p><p>生1：应具体问题具体分析，根据要解决的具体问题选择适当的估算方法(“四舍五入”法、“进一”法和“去尾”法)，使估算的结果符合实际。</p><p></p><p>生2：估算购物要带的钱、制作物品要用的原料要估大些。</p><p>生3：估算座位能坐多少人要估小些。</p><p>……</p><p>2．复习用计算器计算和借助计算器找规律计算。</p><p>(1)回顾对计算器的认识。</p><p>(组内交流计算器各键的名称及作用)</p><p>(2)教师读题，同桌合作，用计算器计算。</p><p>(学生一个按键，一个观察、指导，每完成一道题就进行交换，教师随机出题，集体订正答案)</p><p>(3)借助计算器找规律。</p><p>①如何借助计算器找规律？</p><p>a．用计算器独立计算。</p><p>b．观察算式特点及计算结果找规律。</p><p>c．用计算器计算来验证规律。</p>
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