新北师大版小学数学三年级下册《队列表演（二）》导学案设计
<p><table cellspacing="0"><tbody><tr><td width="86"><p>课题</p></td></tr></tbody></table></p><p>队列表演(二)</p><p>课型</p><p>新授课</p><p>设计说明</p><p>用竖式计算两位数乘两位数关键要处理好两个问题：一是对算理的理解，二是对竖式计算的程序和书写格式的掌握。</p><p>在教学中，先通过学生的自主学习，初探两位数乘两位数的竖式计算程序，然后由教师进行指导，加深学生的印象。</p><p>当完整的竖式呈现在学生面前时，及时组织学生说说竖式每一步的意思，并与点子图相对应，使学生对算理的理解更加透彻，从而巩固了两位数乘两位数的竖式计算方法。</p><p>课前准备</p><p>教师准备：PPT课件点子图</p><p>学生准备：点子图</p><p>教学过程</p><p>教学环节</p><p>教师指导</p><p>学生活动</p><p>效果检测</p><p>一、复习导入。(5分钟)</p><p>1.在点子图上圈一圈，计算下面各题。</p><p>13×11＝17×11＝</p><p>2.导入：这节课我们将学习用竖式计算两位数乘两位数。</p><p>1.借助点子图圈一圈，算一算。</p><p>2.明确本节课的学习内容。</p><p>1.写出14×11的横式计算过程。</p><p>二、探究新知。(20分钟)</p><p>1.课件出示算式14×12，请学生尝试用竖式进行计算。</p><p>思考：竖式的书写格式与横式相同吗？应该按照什么样的顺序进行计算？每次算出的结果应该写在什么位置？为什么？</p><p>2.理解竖式每一步的意思。</p><p>(1)课件出示完整的竖式，请学生说说竖式每一步的意思。</p><p>(2)课件出示点子图，请学生说一说竖式每一步对应了点子图的哪部分。</p><p>(3)指导学生根据竖式每一步的意思总结竖式计算的方法。通常乘法竖式可以这样简写：</p><p></p><p>3.用竖式计算教材34页的第三个问题。</p><p>提问：竖式每一步的得数应写在什么位置？</p><p>1.独立思考，根据老师的提示尝试用竖式计算。</p><p>明确竖式的书写格式和程序：相同数位对齐，先算14×2，积的末位与个位对齐，再算14×10，积的末位与十位对齐，最后把两次算出的积加起来。如下：</p><p></p><p>2.(1)观察竖式，先与同伴说说自己的理解，再向全班汇报。</p><p>(2)将竖式与点子图对比观察，指出与竖式对应的那部分点子图。</p><p>(3)明确竖式计算的方法：先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数，积的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数，积是多少个“十”，个位上的0可以省略不写，所以积的末位要和第二个乘数的十位对齐；然后把两次乘得的积相加。</p><p>3.独立计算，思考竖式计算的程序和书写格式，正确计算和书写，最后选一道题跟同伴说说竖式每一步的意思。</p><p>2.填一填。</p><p>(1)22×23＝()，用竖式计算时，要把()对齐，先算()乘3，等于()，再算22乘()，得数表示()个十，得数的末位要跟()的()位对齐，最后算()加()。</p><p>(2)填出竖式每一步的意思。</p><p></p><p>3.连一连。</p><p>31×20234</p><p>42×20234</p><p>12×20231</p><p>34×20234</p><p>22×20234</p><p>4.用竖式计算下面各题。</p><p>14×11＝32×23＝</p><p>三、巩固应用。(10分钟)</p><p>1.完成教材35页2题。</p><p>2.完成教材35页3题。</p><p>1.独立思考，用竖式计算。</p><p>2.读题，根据题意列出算式，算出得数，写出答语。</p><p>5.解决问题。</p><p>小伟写了21行字，每行13个，他一共写了多少个字？</p><p>四、全课总结。(5分钟)</p><p>1.引导学生回顾本节课的学习内容。</p><p>2.布置课后学习内容。</p><p>叙述本节课所学的内容及应该注意的问题。</p>
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