最新北师大版小学数学三年级下册《讲故事》教案教学设计
<p></p><p>设计说明</p><p>本节课旨在鼓励学生通过画图的方法分析数量关系，列出乘除混合的算式，解决较复杂的实际问题。针对本节课的教学内容，关注了下面两点：</p><p>1．关注画图在分析数量关系时的作用。</p><p>在教学中，出示每一个问题之后，都先让学生用画图的方式呈现题目中的数学信息和数量关系，一方面有利于学生分析问题能力的提升，另一方面为正确列式计算打好基础。</p><p>2．关注解题思路的归纳总结。</p><p>本节课的两个例题，内容相似，解题思路虽然存在不同，但是也有一定的联系。在教学中，当学生解决完每一个例题之后，都及时回顾反思，总结解题思路，这样做有利于提高学生解决问题的能力。</p><p>课前准备</p><p>教师准备PPT课件</p><p>教学过程</p><p>⊙创设情境，导入新课</p><p>同学们喜欢听故事吗？亲自讲过故事吗？在一次语文课上，淘气和同学们要轮流讲故事，这给淘气带来了一个难题，你们想知道是什么难题吗？愿意帮他解决吗？我们这节课就来学习《讲故事》。</p><p>设计意图：用谈话的方式以及学生熟悉的话题引入新课的学习，不仅能吸引学生的注意力，而且使学生产生对数学的亲切感，为后面的学习做好铺垫。</p><p></p><p></p><p>⊙探索学习，解决问题</p><p>1．出示教材19页情境图。</p><p>提问：画面中为我们提供了哪些信息？你想提出什么问题？</p><p>引导学生发现：淘气5分可以讲850字，同学们约定每个故事不超过3分。</p><p>学生可能提出问题：淘气3分能讲多少字？</p><p>2．画图分析题意。</p><p>(1)请学生完整叙述题目中的信息和问题。</p><p>(信息：淘气5分讲了850字；问题：淘气3分能讲多少字)</p><p>(2)用画图的方式表示题目中的数量关系。</p><p></p><p>师：你们能用自己喜欢的方法表示情境中给出的数学信息和问题吗？比如列表或图示。</p><p>(独立构思，动手画一画)</p><p>(3)组织学生交流。</p><p>让学生展示自己的方法并解释其中的意义，只要能正确表达题目中的数学信息即可。</p><p>3．解决问题。</p><p>(1)引导学生根据图示或表格所表示的题目信息，独立分析题目中的数量关系，列出算式，算出结果。</p><p>(2)全班交流，让学生说一说自己的思考过程。</p><p>师：你们是怎样列算式的？为什么这样列算式？算式中的两步分别表示什么意义？</p><p>鼓励学生积极展示自己的解题方法和思路。</p><p>(3)给淘气提出建议。</p><p>师：淘气想要3分把这个故事讲完，你认为他应该怎样做呢？</p><p>根据学生的回答小结：淘气可以讲得快些或删掉一些情节。</p><p>(4)回顾反思，体会解题的思路。</p><p>师：我们在解决这个问题时先求的是什么，再求的是什么？以后再遇到这样的问题时我们应该怎样思考？</p><p>引导学生根据刚才的解题过程总结：解决类似问题一般要先求一份是多少，再求几份是多少。</p><p></p><p>4．即时训练。</p><p>(1)出示问题：笑笑讲一个故事用了4分，平均每分讲150字。如果要3分完成，每分应讲多少字？</p><p>让学生用自己喜欢的方式表达数学信息。</p><p>(2)引导学生列出算式，解决问题，写出答语。</p><p>师：这道题与上面例题的解题思路一样吗？应该先求什么，再求什么？</p><p>(根据题目中的数量关系列式解决问题，可以列综合算式，也可以列分步算式)</p><p>(3)总结解题方法。</p><p>引导学生比较此题与上面例题的数量关系和解决问题的方法，明确解决此类问题一般要先求一共是多少，再求一份是多少。</p><p>设计意图：通过上述环节，学生进一步熟悉了画图分析数量关系的方法，提高了分析问题和解决问题的能力。</p>
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