新北师大版小学数学三年级下册《吃西瓜》导学案设计
<p><table cellspacing="0"><tbody><tr><td width="107"><p>课题</p></td></tr></tbody></table></p><p>吃西瓜</p><p>课型</p><p>新授课</p><p>设计说明</p><p>学习分数的简单计算，理解算理是关键，为了避免学生把分数加、减法与整数加、减法相混淆，本节课在教学设计上突出了以下几点：</p><p>1.关注情境的创设，充分调动学生的学习积极性。</p><p>把教学内容融入到生活情境中，使学生能够积极地参与到学习活动中，在不知不觉中掌握新知。</p><p>2.关注对算理的理解，使学生轻松掌握算法。</p><p>本节教学设计创设了一系列的生活情境问题，让学生在回答问题的过程中加深对算理的理解，从而较为轻松地掌握分数加、减法的计算方法，为正确计算打下坚实的基础。</p><p>课前准备</p><p>教师准备：PPT课件圆片</p><p>学生准备：圆片</p><p>教学过程</p><p>教学环节</p><p>教师指导</p><p>学生活动</p><p>效果检测</p><p>一、创设情境，引入新课。(6分钟)</p><p>1.创设情境。</p><p>这节课我们来进行一个吃水果的活动。请你把准备好的水果用分数的形式分给同桌。</p><p>2.老师这儿有一个西瓜要分给大家(拿出一个西瓜，现场将它平均分成8份)，其中的分给一名同学，分给另一名同学。剩下的分给后面表现出色的同学。根据老师分西瓜的过程，你能提出哪些数学问题？</p><p>3.导入课题——吃西瓜(分母不大于10的同分母分数的加、减计算)。</p><p>1.先将自己的水果用分数的形式表示出来，然后分给同桌。</p><p>2.根据老师分西瓜的过程，提出相关的分数加、减法问题：</p><p>生1：前两个同学共分了这个西瓜的几分之几？</p><p>生2：第二个同学比第一个同学多分了这个西瓜的几分之几？</p><p>3.明确本节课的学习内容。</p><p>1.填空。</p><p>(1)是()个。</p><p>(2)3个是()。</p><p>(3)1里面有()个。</p><p>(4)里面有()个()。</p><p>二、探究新知。(20分钟)</p><p>1.探究同分母分数加法。</p><p>(1)引导学生借助情境图计算＋。</p><p>(2)指导学生观看课件演示＋的计算过程，并说一说算理。</p><p>2.探究同分母分数减法。</p><p>(1)用课件演示从里面减去的过程。</p><p>(2)让学生说出演示的过程，并列出算式。</p><p>(3)提问：表示几个？表示几个？</p><p>(4)引导学生说出算理，并计算。</p><p>3.探究1减几分之几的计算方法。</p><p>(1)出示1个圆片。</p><p>提问：整个圆片可以用几表示？用分数表示是几分之几？</p><p>(2)引导学生观看课件演示减的过程，并说一说演示的意思。</p><p>(3)怎样列式计算？</p><p>(4)组织学生交流怎样把这道题转化成同分母分数减法，交流后汇报。</p><p>(5)小结：把1转化成与减数分母相同的分数，再按照同分母分数减法的计算方法计算。</p><p>4.师生共同小结同分母分数加、减法的计算方法。</p><p>1.(1)先独立思考，然后小组内交流自己的想法：可以看图数出算式的结果，也可以根据分数的意义得出算式的结果。</p><p>(2)观看课件演示＋的计算过程，理解这道题的算理：2个加上3个是5个，就是。</p><p>2.(1)观察演示的过程。</p><p>(2)小组内交流，说出演示的过程，并列出算式－。</p><p>(3)思考老师提出的问题，并回答。</p><p>(4)小组内交流、讨论，说出算理，并计算。</p><p>3.(1)小组内讨论，明确整个圆片可以用1表示，也可以用分子和分母相同(0除外)的分数表示。</p><p>(2)观看演示过程，说出减的过程：把一个圆片平均分成8份，从中减去5份。</p><p>(3)小组内讨论并列出算式1－＝。</p><p>(4)小组内交流1－的算法。交流后汇报：</p><p>把圆片看作一个整体，可以用1表示，同时圆片被平均分成了8份，也可以用分数表示。所以1－＝－＝。</p><p>(5)尝试独立计算，并说出计算过程。</p><p>4.明确同分母分数加、减法的计算方法：同分母分数相加、减，分母不变，分子相加、减。</p><p>2.填一填。</p><p>(1)＋表示()个加上()个，等于()个，就是()。</p><p>(2)－表示()个()减去()个()，等于()个()，就是()。</p><p>3.看图列式计算。</p><p>＋</p><p>()＋()＝()</p><p>－</p><p>()－()＝()</p><p>→</p><p>()－()＝()</p><p>三、巩固练习。(10分钟)</p><p>1.完成教材78页5、6题。</p><p>2.完成教材78页9题。</p><p>1.独立完成后集体订正。</p><p>2.独立完成练习后汇报结果。</p><p>4.填空。</p><p>(1)2个加上3个等于()个，也就是()，列式为()＋()＝()。</p><p>(2)＋＝</p><p>()＋＝1</p><p>四、全课总结。(4分钟)</p><p>1.师总结本节课的学习内容</p><p>2.布置课后作业。</p><p>谈自己本节课的收获。</p>
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