最新北师大版小学数学四年级下册《小数的意义（二）》导学案教学案
<p>导学案设计</p> <table cellspacing="0"><tbody><tr><td width="89"><p>课题</p></td><td width="198"><p>小数的意义(二)</p></td><td width="144"><p>课型</p></td><td width="144"><p>新授课</p></td></tr><tr><td width="89"><p>设计说明</p></td><td colspan="3" width="486"><p>在遵循学生的认知规律及已有的生活经验的基础上，本节课的教学设计主要突出以下两个方面：</p><p>1．重视学生的实践操作，培养学生的几何直观能力。</p><p>动手实践是学生学习数学的主要方式之一。在教学中让学生亲自动手测量身边的物体，把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于学生探究解决问题的思路，预测结果。几何直观在整个数学学习过程中发挥着重要的作用，既为后面分类进行单位换算服务，又能使学生感受到数学与生活的密切联系。</p><p>2．引导学生自主探究，总结知识间的内在联系。</p><p>本节课无论是将用“厘米”作单位的数改写成用“米”作单位的数来表示，还是将复名数化成单名数，都是在学生的相互讨论、交流、合作中完成的。在这种自主探究的学习方式中，学生会逐步感知知识间的内在联系，逐步总结出知识转换的方法。这样不仅培养了学生的分析、推理和概括能力，还使学生感受到了合作的快乐，从而使学生学习数学的兴趣更加浓厚。</p></td></tr><tr><td width="89"><p>课前准备</p></td><td colspan="3" width="486"><p>教师准备：PPT课件</p><p>学生准备：直尺米尺记录表</p></td></tr><tr><td colspan="4" width="574"><p>教学过程</p></td></tr><tr><td width="89"><p>教学环节</p></td><td width="198"><p>教师指导</p></td><td width="144"><p>学生活动</p></td><td width="144"><p>效果检测</p></td></tr><tr><td width="89"><p>一、复习导入。(4分钟)</p></td><td width="198"><p>1.填空。</p><p>1米＝()厘米</p><p>1平方米＝()平方分米</p><p>1平方分米＝()平方厘米</p><p>2．引入新课。(板书课题)</p></td><td width="144"><p>1.先思考，然后独立完成各题。</p><p>2．齐读课题，明确本节课的学习内容。</p></td><td width="144"><p>1.填空。</p><p>常用的长度单位有()，常用的质量单位有()。</p></td></tr><tr><td width="89"><p>二、探究新知。(20分钟)</p></td><td width="198"><p>(一)单位换算。</p><p>1．课件出示教材情境图。提问：图上的同学在干什么？测量时使用的是什么工具？测量结果是多少？</p><p>2．请学生探究多出的36厘米用“米”作单位怎样表示。</p><p>思考：1厘米用分数表示是多少米？用小数怎样表示？36厘米呢？</p><p>3．思考：黑板的全长2米36厘米怎样用米表示？</p><p>(二)探究将低级单位的数转化成高级单位的数的方法。</p><p>1．课件出示教材中的第二个例题。思考：千克与克之间的进率是多少？怎样将用“克”作单位的数转化成用“千克”作单位的数？</p><p>2．引导学生总结将低级单位的数转化成高级单位的数的方法。</p></td><td width="144"><p>(一)1.观察情境图，明确图中的同学在用米尺测量黑板的长度，测量结果是黑板的长度比2米多出36厘米。</p><p>2．观察米尺直观图，明确1厘米等于米，用小数可以表示为0.01米，所以36厘米用小数可以表示为0.36米。</p><p>3．讨论交流，明确2米36厘米就是把2米和0.36米合起来，即2.36米。</p><p>(二)1.讨论转化过程，明确：因为1千克＝2023克，1克＝千克，1克＝0.001千克，因此12克＝千克＝0.012千克，500克＝千克＝0.500千克。</p><p>2．师生共同总结将低级单位的数转化成高级单位的数的方法：根据两个单位间的进率，先把低级单位前面的数改写成分母是10，100，2023，…的分数，再把分数改写成小数的形式，并在后面加上所要化成的高级单位的名称。</p></td><td width="144"><p>2.先在()里填上合适的小数，再说一说你是怎么想的。</p><p>2米1分米＝()分米</p><p>1千克25克＝()克</p><p>7平方米40平方分米＝()平方米</p><p>3．一只军舰鸟的体重是1千克600克，翼长2米1分米，骨骼重113克。用小数怎么表示呢？</p><p>1千克600克＝()千克</p><p>2米1分米＝()米</p><p>113克＝()千克</p><p>4．在()里填上合适的小数。</p><p>6分米＝()米</p><p>423厘米＝()米</p><p>7分米＝()米</p><p>12厘米＝()米</p><p>8毫米＝()分米</p><p>52厘米＝()米</p><p>5．填一填。</p><p>6．25元＝()元()角()分</p><p>7元3角8分＝()元</p><p>5米7厘米＝()米</p><p>8千克920克＝()千克</p><p>835平方分米＝()平方米</p></td></tr><tr><td width="89"><p>三、巩固应用。(8分钟)</p></td><td width="198"><p>1.连一连。</p><p>2吨5千克1元4角</p><p>2米50厘米2.005吨</p><p>0．48吨2.50米</p><p>1．4元480千克</p><p>2．选择。</p><p>(1)9厘米可以写成()米。</p><p>A.B.C.</p><p>(2)4千克52克＝()千克</p><p>A．4.52B．4.052C．45.2</p></td><td width="144"><p>1.小组相互讨论、交流，然后选代表在全班汇报。</p><p>2．独立完成，并对不同的结果展开讨论。</p><p>(1)明确9厘米＝米。</p><p>(2)4千克52克＝4千克千克＝4.052千克</p></td><td width="144"><p>6.判断。</p><p>(1)85千克9克是8.95千克。()</p><p>(2)7.40米是7米40分米。()</p><p>(3)6元零5分就是6.5元。()</p><p>(4)3.02千克是3千克20克。()</p></td></tr><tr><td width="89"><p>四、拓展延伸。(5分钟)</p></td><td width="198"><p>在()里填上合适的单位名称，使下面的等式成立。</p><p>480()＝4.8()</p></td><td width="144"><p>独立完成后汇报。</p><p>如480(厘米)＝4.8(米)</p><p>480(毫米)＝4.8(分米)</p><p>480(平方厘米)＝4.8(平方分米)</p><p>480(平方分米)＝4.8(平方米)</p></td><td width="144"><p>7.调查几位同学的身高，记录在下面的表格中。</p><table cellspacing="0" bgcolor="transparent"><tbody><tr><td width="55"><p>姓名</p></td><td width="17"> </td><td width="29"> </td><td width="29"> </td></tr><tr><td width="55"><p>身高/米</p></td><td width="17"> </td><td width="29"> </td><td width="29"> </td></tr></tbody></table><p></p></td></tr><tr><td width="89"><p>五、课堂总结。(3分钟)</p></td><td width="198"><p>1.总结本节课的学习内容。</p></td><td width="144"> </td><td width="144"> </td></tr><tr><td width="89"><p>2.布置课后学习内容。</p></td><td width="198"><p>谈自己本节课的收获。</p></td><td width="144"> </td><td width="144"> </td></tr><tr><td width="89"><p>教师批注</p></td><td colspan="3" width="486"> </td></tr></tbody></table><p></p>
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