新北师大版小学数学五年级下册《星期日的安排》导学案教学案
<p><table cellspacing="0"><tbody><tr><td width="83"><p>课题</p></td></tr></tbody></table></p><p>星期日的安排</p><p>课型</p><p>新授课</p><p>设计说明</p><p>1.本导学案的设计重视学生的自主探究，给予学生充分的时间和空间，让学生通过小组合作交流的方式掌握分数加减混合运算的运算顺序。通过观察和对比，发现整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。这样既让学生经历了一个探究性的学习过程，又培养了学生的合作意识。</p><p>2.通过本节课的教学，使学生学会运用直观的教学手段理解并掌握新知，养成仔细读题、认真审题、分析数量关系、正确计算、概括总结、回顾检查的学习习惯。整个教学过程基本上是以学生自己“提出问题—自主探究—解决问题”为模式展开的。</p><p>课前准备</p><p>教师准备：PPT课件</p><p>学生准备：复习整数加减混合运算的运算顺序，整数加法的交换律、结合律</p><p>教学过程</p><p>教学环节</p><p>教师指导</p><p>学生活动</p><p>效果检测</p><p>一、复习旧知，导入新课。(5分钟)</p><p>1.组织学生通过做题复习整数加减混合运算的运算顺序。</p><p>2.组织学生回忆整数加法的交换律和结合律。</p><p>3.导入新课。</p><p>1.计算后交流、明确整数加减混合运算的运算顺序：没有括号的，按从左到右的顺序计算；有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的。</p><p>2.回忆整数加法的交换律和结合律。</p><p>a＋b＝b＋a</p><p>(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)</p><p>3.明确本节课的学习内容。</p><p>1.计算下面各题。</p><p>－＋</p><p>－＋</p><p>二、合作交流，探究新知。(20分钟)</p><p>1.教学分数加减混合运算的运算顺序。</p><p>(1)课件出示“星期日的安排”的表格，引导学生观察表格，说一说从表格中获取的信息，并提出问题。</p><p>(2)引导学生思考，探究解决问题的方法并汇报。</p><p>(3)组织学生独立计算，展示计算过程。</p><p>(4)组织学生观察算式及计算过程，师生共同总结分数加减混合运算的运算顺序。</p><p>2.探究整数加法的运算定律在分数混合运算中的应用。</p><p>(1)课件出示淘气和笑笑计算＋＋的过程，引导学生进行观察、比较。</p><p>(2)师生共同归纳总结。</p><p>1.(1)观察表格，交流获取的信息，并提出问题：</p><p>①留在家中的男生人数占男生总数的几分之几？</p><p>②留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？</p><p>(2)思考后明确：可以把全班男生人数和全班女生人数分别看成一个整体，用“1”表示。汇报列式：</p><p>问题①列式：</p><p>1－－或1－</p><p>问题②列式：</p><p>1－－或1－</p><p>(3)独立计算，小组交流后展示计算过程。</p><p>(4)观察算式及计算过程，得出：</p><p>①没有括号的分数加减混合运算，按从左到右的顺序计算。</p><p>②有括号的分数加减混合运算，要先算括号里面的，再算括号外面的。</p><p>2.(1)观察、比较两种计算方法，发现第二种方法利用加法的交换律和结合律将同分母分数先计算，使计算简便。</p><p>(2)与老师一起总结，进一步明确整数加法的交换律、结合律对于分数加法同样适用。</p><p>2.填一填。</p><p>(1)小明看一本故事书，第一周看了，第二周看了，还剩()没看。</p><p>(2)一根铁丝长米，另一根比它短米，另一根长()米。</p><p>(3)先减去，再减去()，差是。</p><p>3.算一算。</p><p>＋－</p><p>＋</p><p>－</p><p>4.妈妈买回一根绳子，第一次用去，第二次用去。请你提出一个数学问题，并解答。</p><p>5.用简便方法计算下面各题。</p><p>＋＋</p><p>＋＋</p><p>＋＋＋</p><p>三、巩固练习，应用新知解决问题。(12分钟)</p><p>1.完成教材6页1题。</p><p>2.先说一说运算顺序，再计算。</p><p>＋＋－－</p><p>－＋1－－</p><p>3.判断对错，错的说出错在哪。</p><p>(1)1－＋＝1－1＝0()</p><p>(2)－＝－＋＝()</p><p>1.在练习本上独立完成。</p><p>2.先在小组内说一说各题的运算顺序，再计算，然后全班交流，说出自己是怎么算的。</p><p>3.判断对错，并结合分数加减混合运算的运算顺序和同桌说一说错在哪。</p><p>6.五(3)班有24本图书，第一次借出所有图书的，第二次借出所有图书的，两次一共借出所有图书的几分之几？还剩下所有图书的几分之几？</p><p>四、课堂总结。(3分钟)</p><p>1.总结本节课的学习内容。</p><p>2.布置课后学习内容。</p><p>谈自己本节课的收获。</p>
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