最新北师大版小学数学四年级下册《生日》优质课教案设计
<p></p><p>教案设计</p><p>设计说明</p><p>本节课向学生介绍两种条形统计图，即横向和纵向条形统计图，使学生会看这两种条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。让学生进一步体验数据的收集、整理、表示和分析过程，根据以上要求，本节课分以下几个层次进行教学：</p><p>1．给学生充分探索和交流的空间。</p><p>“合作交流是数学学习活动的主要方式。”教师根据生活实际及教材中的统计表，放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识。通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性，增强了学生的探究欲望。</p><p>2．让学生在学习中体验知识的形成过程。</p><p>学生的学习活动是一个循序渐进的过程。通过创设情境，让学生在具体的情境中感受条形统计图的优点，教师引导学生一起动脑，思考解决问题的方法，最后引出横向条形统计图，让学生感受每种条形统计图都是因为生活的需要而产生的。</p><p>3．让学生在学习中初步感受不同形式的条形统计图的使用条件。</p><p>数学来源于生活，又应用于生活。在教学中，教师有意识地引导学生观察、发现不同统计图的优点，让学生明确不同形式的条形统计图的使用条件，培养学生应用知识的能力，让学生感受到生活中处处有数学。</p><p>课前准备</p><p>教师准备PPT课件空白统计表空白统计图</p><p>学生准备空白统计表空白统计图</p><p>教学过程</p><p>⊙谈话引入，揭示课题</p><p></p><p></p><p>1．说一说，你的生日在什么季节？你的好朋友呢？</p><p>2．怎样才能知道哪个季节过生日的人数最多？</p><p>师：你们知道我们班的同学在各季节有多少名同学过生日吗？如何进行统计能让我们更直观地得到答案呢？这节课我们就来学习如何绘制横向条形统计图和纵向条形统计图。(板书课题)</p><p>设计意图：通过教师提出的问题，使学生在已有生活经验的基础上自然进入新课的学习，让学生体会到现实生活中处处有数学，唤醒了学生已有的知识经验，做到知识的合理迁移。</p><p>⊙实践探究，构建新知</p><p>1．说一说：你的生日是几月几日？你知道是在什么季节吗？</p><p>2．分一分：哪几个月是春季？哪几个月是夏季？哪几个月是秋季？哪几个月是冬季？四季是怎样划分的？</p><p>(1)小组讨论。</p><p>(2)全班交流，汇报讨论结果。</p><p>(3)说一说你有什么好方法记住四季的划分。</p><p>(4)小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据？</p><p>3．明确任务：班里同学的生日分别在什么季节？我们一起来调查一下吧！</p><p></p><p>(1)提问：你准备如何调查？</p><p>学生先想一想，再与同伴交流自己的调查方法。</p><p>预设方法一：每人在纸条上写出自己生日所在的季节。</p><p>方法二：先收集同学的生日所在季节的情况，再分类整理纸条，收集数据。</p><p>方法三：把大家生日所在的季节的情况涂在格子里。</p><p>(2)教师讲解横向条形统计图。</p><p>课件出示统计图，横轴表示数量，单位是人数。纵轴表示项目，四个季节，春夏秋冬。1个格子代表1个人，是哪个季节出生的，就在对应的格子里涂色。</p><p>学生拿出空白统计图，一起涂一涂。</p><p>①指名板演，其他学生自主完成。</p><p>②教师巡视。</p><p>③小组内互相交流涂的结果。</p><p>学生观察、分析条形统计图。</p><p>(3)提问：从上面的统计图中你发现了什么？</p><p>预设①能直观地看出各季节过生日的同学有多少。</p><p>②能知道哪个季节过生日的同学最多。哪个季节过生日的同学最少。</p><p></p><p>(4)提问：你觉得条形统计图有什么优点呢？</p><p>学生交流后明确：这样的统计图比较直观，便于数据的比较与分析。</p><p>设计意图：学生通过独立操作，经历横向条形统计图的绘制过程，激起学生的认知冲突，打破学生的思维定势，引导学生从不同角度、不同层次分析事物，寻找解决问题的途径。</p>
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