最新北师大版小学数学三年级上学期《买文具》教案教学设计
<p>第一单元混合运算</p><p>2买文具</p><p>上课解决方案</p><p>教案设计</p><p>设计说明</p><p>本节课主要学习除加、除减两步混合运算，突出现实情境的作用，进一步体会同一个问题可以有不同的解决方法，并在解决问题的过程中体会除加、除减运算顺序的合理性。在教学本节课时，先让学生了解情境图的内容，收集情境图中的数学信息，然后根据这些信息解决相应的问题。在解决问题时，给学生充分的时间和空间，让学生有机会表达自己的想法和创意。在解决问题的同时明确除加、除减的运算顺序，最后对运算顺序进行总结，加深学生的印象。通过这样的设计，学生掌握了解决问题的一般方法，发展了收集信息、整理信息、解决问题的能力。</p><p>课前准备</p><p>教师准备PPT课件学情检测卡</p><p>教学过程</p><p>第1课时买文具(一)</p><p>⊙解决问题，复习旧知</p><p>1．课件出示问题：小华和小英一起到商店买文具，小华想买一个日记本，小英想买一支钢笔，售货员阿姨想考考她们，告诉她们日记本3个12元，钢笔5支20元，你知道小华和小英各应付多少钱吗？</p><p></p><p>2．引导学生读题，解决问题。</p><p>3．导入新课：这是我们学过的用除法解决的问题，今天我们将尝试把除法和其他运算结合起来解决问题。(板书课题)</p><p>设计意图：温故而知新，在教学新课之前，复习用除法解决的问题，使学生进一步巩固已学知识，为新课的学习扫除障碍。</p><p>⊙自主探索，学习新知</p><p>1．问题呈现。</p><p>师(课件出示教材5页情境图)：大家仔细观察这幅情境图，从中你能知道些什么？</p><p>(学生仔细观察情境图并汇报自己收集到的数学信息)</p><p>2．根据这些数学信息试着提出数学问题。</p><p>3．解决问题一：笑笑一共需要多少元？</p><p>(1)筛选有用的信息。</p><p></p><p>(请学生将解决这个问题所需的信息找出来，与问题连起来说一说)</p><p>(2)独立解决问题。</p><p>(请学生独立思考，用自己喜欢的方式解决问题，并将解决问题的过程在练习本上呈现出来)</p><p>(3)集体交流，展示解决问题的方法。</p><p>预设</p><p>方法一：直接画图解决问题，如下图所示：</p><p></p><p>师：你能说说这幅图表示什么意思吗？能把你的想法用算式表示出来吗？</p><p>(请学生根据自己所画的直观图列出算式)</p><p>方法二：画图并分步列式解决问题，如下所示：</p><p></p><p>18÷3＝6(元)</p><p></p><p>6＋4＝10(元)</p><p>师：18÷3求的是什么？哪部分图可以用18÷3表示？6＋4求的是什么？哪部分图可以用算式6＋4表示？</p><p>(学生对照直观图说出算式每一步的实际含义)</p><p>方法三：列综合算式解决问题，如18÷3＋4。</p><p>师(板书算式18÷3＋4)：你是怎样想的？能结合情境图说说这个算式的意思吗？这个算式应该先算什么，再算什么？</p><p></p><p>师：如果把这个算式改成4＋18÷3可以吗？应该怎样算？</p><p>(学生回答后教师小结：刚才我们列出的两个综合算式中既有除法，又有加法，计算时要先算除法，再算加法)</p><p></p>
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