北师大版四年级数学上册《旋转与角》教案
<p>1.通过操作活动，认识平角、周角。</p><p>2.能辨认平角与周角。</p><p>〖教材分析与教学建议〗</p><p>在此前，学生已经认识了锐角、直角与钝角，也感知了图形的旋转。在此基础上，教材从旋转入手，使学生体会旋转过程中角的变化，从而引入平角和周角。在开展活动时，可以让每个学生准备一个简单的学具，并让他们摆出经过旋转后的各种角，说说他们已经认识的角的名称，然后引出平角和周角。</p><p>〖试一试〗</p><p>第1题</p><p>在学生的生活中，经常可以看到各种包含平角与周角的图形，因此，在学生认识平角、周角后，安排一些生活中的图片，让他们说说其中的角，对进一步巩固他们对平角、周角的认识有较大的帮助。</p><p>学生在说平角或周角时，要引导学生说明平角或周角是如何构成的，如人竖直倒立后身体与立柱形成了平角。当然，除了教师提供一些图片外，也可以让学生自己说一说平时看到的平角与周角，以拓展他们的视野。</p><p>〖你知道吗〗</p><p>在生活中，除了钟表外，还有很多不同用途的计量表，它们的指针的旋转也会构成不同的角度。在组织学生观察时，可以引导学生认识旋转的中心，并说说指针在不同位置与在零点时所形成的不同角的名称。如车速表指针指向60时，这时指针与零点位置时的指针构成了什么角？感兴趣的同学可以利用水、沙子或其他材料做一个土钟。</p><p>电子教案</p><table> <tbody><tr height="19"><td colspan="8" height="19">学科：数学 授课年级：四年 设计人：林俏俏</td></tr><tr height="19"><td colspan="3" height="19">章节名称</td><td colspan="5">北师大版小学数学第七册第二单元</td></tr><tr height="27"><td colspan="3" height="27">课题</td><td colspan="3">旋转与角</td><td>计划学时</td><td align="right">1</td></tr><tr height="19"><td height="76" rowspan="4">教学目标</td><td colspan="2" rowspan="2">知识目标</td><td colspan="5">1、通过操作活动，认识平角、周角。</td></tr><tr height="19"><td colspan="5" height="19">2、能说出生活中的平角与周角。</td></tr><tr height="19"><td colspan="2" height="19">能力目标</td><td colspan="5">培养学生实际操作能力。</td></tr><tr height="19"><td colspan="2" height="19">情感目标</td><td colspan="5">培养学生逻辑思维能力。</td></tr><tr height="19"><td colspan="3" height="19">教学重点</td><td colspan="5">1、认识平角、周角。2、能说出生活中的平角与周角。</td></tr><tr height="19"><td colspan="3" height="19">教学难点</td><td colspan="5">旋转与角</td></tr><tr height="19"><td colspan="3" height="19">媒体内容与形式</td><td colspan="5">多媒体</td></tr><tr height="19"><td colspan="8" height="19">教学过程</td></tr><tr height="27"><td colspan="2" height="27">教学环节</td><td colspan="2">教师活动</td><td>学生活动</td><td colspan="2">设计意图</td><td>时间</td></tr><tr height="68"><td colspan="2" height="136" rowspan="3">导 入</td><td colspan="2">首先我们一起来做一个游戏。大家拿出准备好的四根小棒，看看能围成什么图案。（正方形、菱形）</td><td rowspan="3">学生边操作边思考。</td><td colspan="2" rowspan="3">利用游戏引起学生对角的知识的回忆，为接下来的角的各部分组成的认识做铺垫。</td><td align="right" rowspan="3">5</td></tr><tr height="27"><td colspan="2" height="27">如果去掉一根小棒呢？（三角形）</td></tr><tr height="41"><td colspan="2" height="41">再去掉一根小棒呢？（只能组成一个角）</td></tr><tr height="54"><td colspan="2" height="583" rowspan="14">探 究</td><td colspan="2">一、 动手操作，认识平角和周角。</td><td>小组合做，动手操作，边操作边说。</td><td colspan="2">通过动手操作，让学生体验角的大小变化情况，理解各种角是可以由旋转变化的。</td><td align="right" rowspan="14">15</td></tr><tr height="54"><td colspan="2" height="54">1、转一转，说一说</td><td>尝试说一说角的概念和各部名称。</td><td colspan="2">通过摆一摆让学生理解平角、直角和周角的关系。</td></tr><tr height="41"><td colspan="2" height="41">（1）一人用活动角转出各种角，让同桌说一说是什么角</td><td>说一说你理解的周角和平角</td><td colspan="2">找生活中学生熟悉的角，对学生理解角有很大帮助。</td></tr><tr height="41"><td colspan="2" height="41">（2）一人说一人转</td><td>找一找生活中的周角和平角。</td><td colspan="2"> </td></tr><tr height="41"><td colspan="2" height="41">（3）复习锐角、直角、钝角和角的组成部分。</td><td> </td><td colspan="2"> </td></tr><tr height="82"><td colspan="2" height="82">（4）我们可以把角看成是一条射线围绕它的端点旋转而成的，这个端点就是角的顶点，这条射线就是角的边</td><td> </td><td colspan="2"> </td></tr><tr height="27"><td colspan="2" height="27">2、认识平角和周角</td><td> </td><td colspan="2"> </td></tr><tr height="41"><td colspan="2" height="41">（1）师演示平角和周角，让学生说一说是什么角</td><td> </td><td colspan="2"> </td></tr><tr height="41"><td colspan="2" height="41">（2）用自己的话说一说什么是平角，什么是周角。</td><td> </td><td colspan="2"> </td></tr><tr height="19"><td colspan="2" height="19">（3）摆一摆。</td><td> </td><td colspan="2"> </td></tr><tr height="19"><td colspan="2" height="19">二、试一试</td><td> </td><td colspan="2"> </td></tr><tr height="41"><td colspan="2" height="41">1、 说一说生活中的周角和平角。小组交流再全班交流</td><td> </td><td colspan="2"> </td></tr><tr height="41"><td colspan="2" height="41">2、 上述图案是围绕哪一点转动的，并找找图中有哪些角。</td><td> </td><td colspan="2"> </td></tr><tr height="41"><td colspan="2" height="41">2、说说生活中你还看到了哪些平角与周角。</td><td> </td><td colspan="2"> </td></tr><tr height="41"><td colspan="2" height="225" rowspan="5">巩固与拓展</td><td colspan="2">一、 练一练</td><td>学生可以自由选择角度来说</td><td colspan="2" rowspan="5">通过钟面练习，加深学生对角的理解。</td><td align="right" rowspan="5">15</td></tr><tr height="41"><td colspan="2" height="41">1、 说一说每个钟面上时针和分针组成的角是什么角。</td><td>了解角的知识应用很广泛</td></tr><tr height="54"><td colspan="2" height="54">2、 在点子图上分别画出锐角、直角、钝角和平角让学生独立完，再小组交流</td><td> </td></tr><tr height="35"><td colspan="2" height="35">二、 你知道吗？</td><td> </td></tr><tr height="54"><td colspan="2" height="54">在生活中，除钟表外，还有不同用途的计量表，它们的共同特点是围绕一个点旋转。</td><td> </td></tr><tr height="27"><td colspan="2" height="27">总 结</td><td colspan="2">说一说你有什么收获？</td><td> </td><td colspan="2"> </td><td align="right">2</td></tr><tr height="19"><td colspan="2" height="19">作 业</td><td colspan="2">练一练 1、2</td><td> </td><td colspan="2"> </td><td> </td></tr><tr height="19"><td colspan="2" height="39" rowspan="2">板 书</td><td colspan="6">旋转与角</td></tr><tr height="20"><td colspan="6" height="20">周角＜平角＜钝角＜直角＜锐角</td></tr></tbody></table>
页:
[1]