2023——2023学年度小学一年级数学教研组第14周教研活动日志
<p>活动时间：2023.12.13（周二）</p><p>活动地点：一楼会议室</p><p>参加人员：陈坚 胡佳昕 赵娜 范文萍 刘纯琴 寇景 汪宝刚 刘媛媛 赵家慧 杨一帆 魏亮 王晶 王学玲 李玉渊</p><p>记录人：汪宝刚</p><p>活动内容：</p><p>一、听赵家慧老师所授一年级上册第八单元《解决问题》</p><p>二、对赵家慧老师所授第八单元《解决问题》进行评课</p><p>1、授课教师先自评。</p><p>2、对教学活动中出现的问题进行研讨交流。</p><p>作为主评组，光明校区六年级各位教师从备课，教学环节设计、教师评价语等方面进行了细致、中肯的评课。对赵家慧老师的进步予以肯定，同时赵娜老师指出老师们独立面对教材时要对知识进行定位，孩子知道哪些知识？他们想学习什么知识？教学目标怎么定位？怎么确定重点、难点？等方面提出了自己的建议，也要求老师们备课一定要多看教学用书。范文萍老师提出本节课知识的生长点在哪里？最终加法的含义是什么？怎样在本节课中能将加法的含义突出到位？在这方面也给出了自己的看法。刘纯琴老师给出建议，一年级学生注意力集中的时间特别短，怎样在教学中抓住孩子的心？培养孩子的学习兴趣？还有建议老师们的关注面要广，方法要灵活多样。用自己的情绪感染学生。其他教师也纷纷说了自己的对本节课的看法，给赵老师提出了建议。</p><p>三、陈坚校长针对本次活动做了全面要求，要求年轻教师多看、多听、多学，抓住一切机会，听课学习，除了听本校老师的课，也要多听光明校区教师的课。要每天研读教学用书，每节课准备到位。</p><p>四、集体备课内容</p><p>1、5、4、3、2加几</p><p>2、练习二十二</p><p>3、解决问题例五</p><p>4、解决问题例6</p><p>5、练习二十三</p><p>五、教学目标：</p><p>1.知道20以内进位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的进位加法。</p><p>2、学会用加法解决简单的实际问题。</p><p>3、通过数学学习，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。</p><p>六、教学建议</p><p>1、5、4、3、2加几的内容是在学生学习了“9、8、7、6加几”的基础上进行的,因为学生已有了一定的知识基础,所以在教学设计上应大胆放手让学生在尝试的过程中,通过类推、迁移来解决相关的数学问题。同时老师也应注意在学生自学过程中的点评作用,使学生的自学有层次、有深度,收到良好的教学效果。</p><p>2、从整体到局部，用数学的眼光进行观察。教材第97页的例5,是“用数学”的内容,引导学生用所学的知识解决实际问题。呈现男生、女生跳舞的情境,让学生看图,说图意,找条件,再列算式解决问题。围绕“一共有多少人”的问题,教材中显示了两种不同的解决方法。一种是按前排和后排分成两部分做加法的,另一种是按男生和女生分成两部分做加法的。只要学生能采用他自己喜欢的方法解决问题就可以了。</p><p>七、本周主要工作</p><p>1.关注常规，认真备课上好每节课。</p><p>2.加强班级学生卫生管理工作。</p><p>3.关注学生“六姿八统一”。</p><p>4.做好下周网开课的工作，备好课。</p><p>5．刘媛媛、赵家慧下周上师徒中期汇报课，做好备课、磨课工作。</p><p>6.按时参加周三课间的一年级级会。</p><p>7.做好周二光明校区六年级数学老师来经开区交流研讨工作</p><p>八、《解决问题》教案</p><p>解决问题（一）</p><p>教学内容：书97页例5</p><p>教学目标：</p><p>1.练习20以内进位加法，能熟练、正确地计算。</p><p>2. 正确、熟练运用20以内进位加法解决问题。</p><p>3.感受数学与生活的密切联系，学会运用数学知识解决生活中的问题。</p><p>教学重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。</p><p>教学难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。</p><p>教学过程：</p><p>一、基本练习</p><p>1.看卡片口算</p><p>9+5=8+5= 7+6= 6+6=</p><p>8+7=7+7= 6+5= 8+4=</p><p>7+5=4+7= 5+7= 4+8=</p><p>说说你怎样算最后三道题的？</p><p>二、学习新知</p><p>1.出示例5 看主题图</p><p>（1）小太阳班的孩子们正在为元旦晚会编排节目呢，你们看他们正在排练啦啦操。观察大屏幕上的图片，你都看到了什么？请跟你的同桌交流以下。</p><p>（2）学生交流得出图中数学信息为：</p><p>前排７人，后排８人</p><p>女生有６人，男生有９人</p><p>（3）图片上需要我们解决的问题是什么呢？</p><p>（4）学生答：一共有多少人？</p><p>（4）把数学信息和问题完整的说一说。</p><p>2.怎样解答？你是选择的哪些信息来解决这个问题的呢？</p><p>学生回答：我看前排7人后排8人，一共8+7=15（人）</p><p>师：你还有其他解决方法吗？</p><p>生：女生有６人，男生有９人。一共6+9=15（人）</p><p>师：好奇怪呀，为什么大家看了同一幅图解决的同一个问题，但你们的解决方法为什么不一样呢？谁想说一说？</p><p>生：因为有的同学是按前后排分的，有的同学是按男女生分的，分的不同所以解决方法就不同。</p><p>师：所以，同学们在解决问题的时候，观察图的角度不一样，得到的数学信息不一样。那么解决的方法也不一样。</p><p>三、巩固练习</p><p>1.97页做一做主题图</p><p>同桌合作说图意并列式解决。并找学生汇报算式中每个数字代表的含义。</p><p>左边有几只天鹅，右边有几只天鹅，一共有多少只天鹅？</p><p>6+8=14（只）</p><p>白天鹅有多少只，黑天鹅有多少只，一共有多少只天鹅？</p><p>7+7=14（只）</p><p>2.练习二十三第1、3题。</p><p>学生独立完成，并让学生说一说自己为什么这样列式。</p><p>作业：完成练习册第47页。</p><p></p>
页:
[1]