一年级数学《总复习20以内的数》教学设计
<p>一、教学目标</p><p>1、通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解</p><p>2、培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。</p><p>3、培养学生的观察、推理的能力。</p><p>二、教学重难点</p><p>教学重点：20以内数的组成。</p><p>教学难点：基数与序数的含义的区别</p><p>三、教学过程</p><p>（一）复习读数、写数、数数、数序</p><p>1.教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。</p><p>2.教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。</p><p>3.学生一个一个地数，从7数到15。</p><p>4.两个两个地数，从2数到20。</p><p>5．填数，练习二十五的第1题。</p><p>学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。 </p><p>(二）复习20以内数的组成</p><p>1.问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?</p><p>2.出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?指2名学生回答。</p><p>3.问：谁会在计数器上表示“13'这个数?指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做教材第107页的第2题。</p><p>5.师生对口令 (11一20各数的组成)</p><p>如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。</p><p>(三)复习序数的含义 ：</p><p>1.出示教材第107页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。</p><p>2.数学游戏，猜猜我是几。</p><p>(1)我是10前面的一个数，我是几?</p><p>(2)我比9少1，我是几?</p><p>(3)我是12和14中间的一个数，我是几?</p><p>(4)我是19后面的一个数，我是几?</p><p>(5)我比18少1，我是几?</p><p>(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?</p><p>(7)我是由2个十组成的，我是几?</p><p>(四)复习加减法的含义 </p><p>1.让学生根据这幅图列出两个加法算式。</p><p>○○○○○○○</p><p>——————— ————————</p><p>(1)指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7</p><p>(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? </p><p>2.学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。</p><p>指名学生说两个算式表示的意义。</p><p>(五)课堂练习：</p><p>1、填数</p><p>4 __ ___ ___7_______9___ ____ ____12____</p><p>20___ ___ ___16_______ ____12_______</p><p>(六)小结</p><p>你今天有什么收获</p>
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