人教版一年级数学上册教学计划：《5、4、3、2加几》
<p>教学计划是指导教学和教育活动,保证教学质量的基本文件,具有目的性、计划性、指导性和研究性等特点。下面是为大家分享一年级数学上册教学计划2023加几，希望对大家有帮助!</p><p>一、教学目标</p><p>（一）知识与技能</p><p>掌握5、4、3、2加几的计算方法，能准确地进行计算;在计算过程中理解算理，掌握算法，将5、4、3、2加几的问题转化成9、8、7、6加几的进位计算。</p><p>（二）过程与方法</p><p>在解决5、4、3、2加几的问题中，让学生感受到可以将新问题转化成已学过的问题，建立知识之间的联系;在学生比较熟练计算的基础上，引导学生观察，从计算的角度发现加法交换律的现象。</p><p>（三）情感态度和价值观</p><p>初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。</p><p>【目标分析】本课教学目标是学生在掌握了9、8、7、6加几的计算方法的基础上，能通过规律的发现，类比迁移，自主探究5、4、3、2加几的计算的一般方法。</p><p>二、教学重难点</p><p>教学重点：掌握5、4、3、2加几的计算的一般方法。</p><p>教学难点：理解用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几的算理。</p><p>三、教学准备</p><p>课件等。</p><p>四、教学过程</p><p>（一）复习巩固，做准备</p><p>1.师生互动复习算法。</p><p>以6+9为例复习9、8、7、6加几的计算方法，即“凑十法”。</p><p>2.学生抢答快速计算。</p><p>9+2=</p><p>8+5=</p><p>8+3=</p><p>7+5=</p><p>6+4=</p><p>9+5=</p><p>【设计意图】巩固9、8、7、6加几的计算方法，熟练9、8、7、6加几的准确度与速度，为学生新知学习奠定坚实的基础。</p><p>（二）比较发现，找规律</p><p>1.在题组计算中初步感受规律存在。</p><p>2+8=10+5=8+6=9+7=8+2=5+10=6+8=7+9=</p><p>(1)学生独立计算出以上每组题的结果。</p><p>(2)教师指名回答，订正计算结果。</p><p>2.在观察比较中发现规律。</p><p>(1)引导学生发现规律。</p><p>看一看：观察每组题中的两个加数与计算结果。</p><p>想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同?</p><p>说一说：每组题中的两个加数是相同的，只是位置不同，结果也是相同的。</p><p>(2)指导学生总结规律。</p><p>学生自主总结规律。</p><p>教师帮助学生整理语言：交换两个加数的位置，和不变。</p><p>3.揭示课题。</p><p>带着你的发现，继续研究5、4、3、2加几。</p><p>【设计意图】充分利用题组计算，让学生在计算中观察，在观察中比较，在比较中发现。教师引导学生将发现的规律进行总结提升，为新知的构建搭建了桥梁。</p><p></p><p>（三）类比迁移，重方法</p><p>1.观察特点。</p><p>(1)出示例题。(教材第95页例4)</p><p>5+7=5+8=4+8=3+9=</p><p>(2)引导学生观察两个加数的特点。</p><p>(3)学生交流自己的发现：每道题中的两个加数均是小数在前，大数在后。</p><p>2.探究方法。</p><p>(1)学生尝试独立完成例题4的学习。</p><p>教师指名回答，订正计算结果。</p><p>(2)小组讨论交流方法。</p><p>①小组内交流，说说各自的计算方法。</p><p>预设一：继续用“凑十法”解决5、4、3、2加几的计算问题。</p><p>预设二：借助刚才的发现，交换两个加数的位置，从而计算出结果。如计算5+7时想7+5;计算4+8时想8+4;计算5+8时想8+5;计算3+9时想9+3。</p><p>②全班内交流，总结归纳不同的计算方法。</p><p>(3)体验比较方法。</p><p>比较不同的计算方法，你认为哪种方法更适合自己?</p><p>学生发现：交换两个加数的位置，就可以很快说出得数。</p><p>3.总结提升。</p><p>在计算5、4、3、2加几的进位加法时，可以交换两个加数的位置，把小数加大数变成大数加小数，这样就可以用我们学过的9、8、7、6加几的方法解决了。</p><p>【设计意图】引导学生观察5、4、3、2加几中两个加数的特点，借助学生已有的经验，组织学生在尝试、交流、比较、体验中自主探究5、4、3、2加几的计算方法。在类比迁移中培养学生的探究能力，让学生体验成功的乐趣。</p><p>（四）实践应用，促提升</p><p>1.巩固练习。</p><p>(1)看图列式并计算。</p><p align="center"></p><p>学生独立完成教材第95页“做一做”第1题，以检验学生的学习效果。</p><p>(2)快速抢答巩固方法。</p><p align="center"></p><p>以学生抢答的形式完成教材第95页“做一做”第2题。学生说答案，巩固5、4、3、2加几的计算方法。</p><p>(3)比较发现感受关系。</p><p align="center"></p><p>①你能快速算出它们的得数吗?</p><p>②每组算式中加数是怎样变化的?得数又是怎样变化的呢?</p><p>小结：一个加数不变，另一个加数多几或少几，和也随着多几或少几。</p><p>2.游戏提升。</p><p>请学生用连一连的方式将每封信准确地送进信箱。</p><p align="center"></p><p>做完之后，让学生说一说哪一封信没有送出去，并思考它该送到什么样的信箱?</p><p>【设计意图】练习分为两个层次，让学生在游戏活动中巩固、应用、理解求5、4、3、2加几的计算方法，感受加数与和的关系，形成一定的计算能力。</p><p>（五）全课总结，畅谈收获</p><p>这节课你有什么哪些收获呢?</p><p>以上是为大家分享的一年级数学上册教学计划2023加几，希望能够切实的帮助到大家，同时希望可以帮助教师按计划、有标准、有步骤地进行教学工作！</p><p></p>
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