《铅笔有多长》课堂实录
<p>一、情境导入</p><p>师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语：</p><p>“身体细又长，身穿花衣裳，要想写好字，请它来帮忙”猜一猜它是谁？</p><p>生：（齐）铅笔。</p><p>师：铅笔是我们亲密的学习伙伴，取一枝你最喜欢的铅笔让大家看一看。</p><p>生：纷纷举起铅笔</p><p>师：知道你的铅笔有多长吗？这节课我们就一起来学习“铅笔有多长”。</p><p>板书课题：铅笔有多长</p><p> 二、认识毫米</p><p>师：估计一下自己的铅笔有多长？</p><p>生1：我估计我的铅笔大约是15cm，因为我的一 柞是14cm，铅笔比我的一柞多了一点，所以我的铅笔长约15cm。</p><p>生2：我知道了手指的宽差不多是1cm，比一比，铅笔有9个手指那么宽，所以大概是9cm长。</p><p>师：一柞的长和手指的宽都是我们熟悉的，是我们身上尺子，生活中经常要利用这些身上的尺估测物体的长度。如果想知道铅笔到底有多长该怎么办呢？</p><p>生：用尺量一量。</p><p>师：那就亲自动手量量你的铅笔有多长吧？</p><p>生1：我的铅笔长16厘米多一点。</p><p>生2：我的铅笔长7厘米多3个小格。</p><p>师：测量物体长度的时候经常会遇到测量结果不是整厘米数的情况，这时候需要一个新的长度单位来帮忙，知道它是谁吗？</p><p>生：是毫米。</p><p>师：（板书：毫米“mm”）毫米是我们今天要认识的新朋友，它可以用字母mm来表示，1毫米有多长，快找一找吧？！</p><p>生1：格尺上一个小格就是1毫米。</p><p>生2：一分钱硬币的厚大约是1毫米。</p><p>生3：电话卡的厚差不多1毫米。</p><p>生4：我衣服上的扣差不多厚1毫米。</p><p>师：衣服上也有1毫米，你真善于观察，留心观察可是一种良好学习品质。关于毫米你们还知道些什么？</p><p>生：我知道1厘米=10毫米，因为在1厘米的中间有10个1毫米的小格。</p><p>师：板书：1厘米=10毫米，你不但善于观察，还能对观察到的现象进行思考。</p><p>（课件出示一把放大的尺子）现在让我们一起来数一数。</p><p>生：随着屏幕上跳动的红色小格一齐数。</p><p>师：屏幕出示换算练习。</p><p>生：开火车练习。</p><p>师：认识了毫米朋友，再来量一量自己的铅笔有多长吧！</p><p>生1：我的铅笔长17厘米2毫米。</p><p>生2：我的铅笔10厘米8毫米。</p><p>师：有了毫米的帮忙，我们的测量结果就更精确了。</p><p>三、认识分米</p><p>师：老师这也有一枝铅笔，估一估它有多长？</p><p>生1：我估计它有12厘米。</p><p>生2：我估计它有7.8厘米。</p><p>师：谁愿意来量一量。</p><p>生：（到展台前实际测量）这枝铅笔是10厘米。</p><p>师：10厘米还可以用另一个长度单位表示，你们知道吗？</p><p>生：就是1分米。</p><p>师：（板书：1分米=10厘米）这样来说分米也应该是我们的老朋友了，它还可以用字母dm来表示。</p><p>（出示一把尺子）找一找这把尺子上从哪到哪之间的长是1分米。</p><p>生1：从5到15之间长1分米。</p><p>生2：从0到10之间长1分米。</p><p>生3：从50到40之间长1分米。</p><p>生4：从90到100之间长1分米。</p><p>师：还想找吗？和同桌一起在自己的小尺上找一找吧！</p><p>生：同桌一起指出格尺上的1分米。</p><p>师：用手比一比1分米有多长，同桌互相比一比。在你身边还藏着许多1分米朋友，快找一找吧！</p><p>生1：这块积木长约1分米。</p><p>生2：我衣服上两个扣之间差不多是1分米。</p><p>生3：这块湿巾的长大约1分米。</p><p>生4：椅背上这块木板差不多宽1分米。</p><p>生5：窗把手差不多长1分米。</p><p>师：只要你留心观察，藏在身边的一分米朋友自己就会跳出来。</p><p>间休：小组做翻绳游戏。</p><p>师：小小的丝带在同学们手里变换出好多花样，估计一下，这条丝带有多长？</p><p>生1：我估计它有80厘米。</p><p>生2：我估计它有100厘米。</p><p>生1：大约是1米20厘米吧！</p><p>师：和小组伙伴一起选择合适的单位共同测量一下它们的长度！</p><p>组1：我们用格尺量，一个格尺20厘米，量了5次，所以丝带长100厘米。</p><p>组2：我们看丝带挺长，用格尺太麻烦了，我们用老师的米尺量出来它正好是1米长。</p><p>组3：我们先量出这块积木长1分米，量出丝带的1分米，这样一段一段的地折，可以折10段，所以丝带长10分米。</p><p>师：同学们选择了不同的长度单位，测量出了这样几个结果，那么谁的丝带长一些呢？我们来比一比。</p><p>生：几条丝带一起比。</p><p>生1：我发现了这些丝带是同样长的。</p><p>生2：10分米就是100厘米也就是1米。</p><p>师：好，你们通过量一量、比一比发现了米和分米之间的关系。（板书：1米=10分米 1m=10dm）</p><p>师生口头换算练习</p><p>四、情境练习</p><p>师：听说动物乐园来了些新朋友，一起来认识一下吧！</p><p>（屏幕出示：蚂蚁、长颈鹿、熊猫、小花狗）</p><p>能根据他们的身高选择合适的单位吗？</p><p>生：蚂蚁长4毫米，小狗的高约50厘米，熊猫高约7分米，长颈鹿高约5米。</p><p>师：小动物们很快在乐园里找到了新朋友，你能根据卡片上的数据帮他们找朋友吗？</p><p>生：小组内商讨并在题卡上圈、连。</p><p>组1：我们认为小狗、大象、小刺猥是朋友，因为3米=30分米=300厘米。</p><p>组2：我们认为小蚂蚁、小狗、长颈鹿是朋友，因为它们的卡片上都是以厘米做单位的。</p><p>师：思考问题的角度不同就会有不同的解决问题的方法，在同学们的帮助下，小动物很快找到了朋友，它们开心极了，现在你们的心情怎样，愿意说一说吗？</p><p>生1：我现在很高兴，因为我又知道了长度单位还有毫米和分米。</p><p>生2：我特别开心，因为我们帮小动物找到了朋友。</p><p>生3：我收获很大，我发现我们身边有好多的数学问题。</p><p>师：收获让我们的学习充满快乐。就像你们刚刚说的那样，生活中数学无处不在，只要你善于观察，善于实践，你就总能感受到数学带来的收获的快乐。</p>
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