小学数学教学设计：六的乘法口诀
<p><strong>导读：</strong>小学生学习应该循序渐进，从兴趣下手，否则将会留下极大阴影，特别是对小学数学，小学数学教师是一项会场考验人的职业，如何平衡学习与乐趣是他们的一个教学设计的重点。今天，数学网小编末宝就带着大家来看看关于6的乘法口诀教学设计。</p><p>教学目标</p><p>(一)通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。</p><p>(二)找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。</p><p>(三)初步培养学生抽象概括能力。</p><p>教学重点和难点</p><p>重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。</p><p>难点：用6的乘法口诀正确求积。</p><p>教具和学具</p><p>教具：例11的实物图，6根小棒。</p><p>学具：6根小棒。</p><p>教学过程设计</p><p>(一)复习准备</p><p>1.复习2～5的乘法口诀</p><p>我们已经学习了2～5的乘法口诀，全体同学一起背一遍，相邻两个同学互相背一遍。</p><p>2.卡片口算，并说出用哪句口诀</p><p>2×3= 1×4= 2×1= 5×2=</p><p>4×4= 5×5= 3×5= 4×3=</p><p>3.卡片口算，直接记得数</p><p>2×5= 2×2= 5×1= 3×4=</p><p>1×5= 5×3= 2×4= 5×4=</p><p>我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀，引入新课，板书课题：6的乘法口诀。</p><p>(二)学习新课</p><p>1.准备练习</p><p>每次加6，把得数填在空格里。</p><p>让学生口算，6个6个地加，把每次加的结果，教师填在空格里，一直加到36.提问：12是几个6相加得来的?(2个6相加是12)</p><p>3个6相加是多少?(18)</p><p>5个6呢?(30)6个6呢?(36)</p><p>2.出示例11教师出示蝉图(图上共画6只蝉，第一次先露出1只)。提问：</p><p>(1)图上画的是什么?(1只蝉)</p><p>(2)仔细数一数，一只蝉有几条腿?(1只蝉有6条腿)</p><p>(3)1个6怎样用乘法算式表示?(学生回答后，教师在图的下面板书： 6×1=6)</p><p>(4) 6×1= 6这个算式表示什么意思?(一个六是六)</p><p>(5)谁能结合乘法算式编一句乘法口诀?(一六得六)</p><p>教师在6×1=6的算式旁边，板书：一六得六。</p><p>教师又露出1只蝉，一共露出了2只蝉。</p><p>提问：</p><p>(1) 2只蝉共有多少条腿?怎样列式?(待学生回答后，教师板书： 6×2=12)</p><p>(2) 6×2=12这个算式什么意思，谁能编出一句乘法口诀?(待学生回答后，教师在6×2=12算式旁边板书：二六十二)</p><p>6的乘法口诀前两句咱们已经编出来了，后面几句，同学们试着自己编好吗?</p><p>教师陆续露出3只、4只、……、6只蝉，每增加1只，让学生试着把书上的乘法算式和乘法口诀填完全。订正后，教师把乘法算式和相应的乘法口诀板书出来，并让学生说一说是怎样想的，每句乘法口诀表示什么意思。</p><p>3.观察口诀，发现规律</p><p>提问：</p><p>(1)6的乘法口诀有几句?(有6句)</p><p>(2)怎样看出是6的乘法口诀?(每句口诀第二个字是六)</p><p>(3)每句口诀第一个字表示什么?(几个6)</p><p>(4) 6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系?(后一句比前一句多6)</p><p>(5)如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六()，你能不能用最快的方法想起它的得数?(小组讨论后再交流)</p><p>先想前一句三六十八，18+6=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30-6=24，四六二十四，</p><p>4.熟记口诀</p><p>(1)熟读口诀，自己试背口诀。</p><p>(2)指名背，两人互相背。</p><p>(3)师生对口令。</p><p>(三)巩固反馈</p><p>1.基本练习</p><p>课本第37页做一做的第1题</p><p>教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形，学生动手也摆1个。</p><p>提问：</p><p>(1)你摆的六边形用了几根小棒?(6根)</p><p>(2)摆1个六边形用6根小棒，如果不摆图了，你能知道摆2个六边形用几根小棒吗?摆3个，摆5个，摆6个呢?</p><p>学生口答：教师逐一板书：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×5=30，6×6=36.你为什么能很快说出它的得数?(用6的乘法口诀得出来的)</p><p>教师出示“做一做”的第2题。</p><p>教师任意指一道题，由学生很快说出得数。</p><p>2.发展性练习</p><p>(1)先算出每道题的得数，再说一说每组两道题之间的关系。</p><p>从上面练习，你得到什么启发?(不知道6×6=?我可以用6×5+6得出)</p><p>(3)读一句口诀，说出两道乘法算式。</p><p>三六十八 五六三十 四六二十四</p><p>3.综合性练习</p><p>直接写出得数。</p><p>6×4= 1×6= 4×6= 3×5=</p><p>2×6= 3×6= 6×3= 4×3=</p><p>对于这一堂课的教学设计，你觉得如何？有更好的意见欢迎私信数学网小编末宝哦。更多数学教学设计，尽在数学网。</p><p><p class="p"><b>末宝带你游数学：</b></p><p class="p"><u>高中数学学习方法：数列求和的六种基本法则</u></p><p class="p"><u>七年级上册数学课后同步练习</u></p><p class="p"><u>2023<span>初三数学试题：自变量</span><span>x</span><span>的取值范围</span></u></p><p class="p"><u>2023九年级上册数学期末复习练习题</u><span></span></p></p>
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