新人教版六年级下册数学第二单元百分数折扣教案板书设计作业
<p>第二单元：百分数（2）</p><p>第1 课时</p><p>学期总第7 课时</p><p>教学课题 百分数：折扣</p><p>教学内容 第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。</p><p>教</p><p>学</p><p>目</p><p>标 知识</p><p>与</p><p>技能 明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。</p><p>过程</p><p>与</p><p>方法 学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。</p><p>情感态</p><p>度与</p><p>价值观 感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。</p><p>教学重点 会解答有关折扣的实际问题。</p><p>教学难点 合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。</p><p>教法与学法 引导交流，合作探究</p><p>教学准备 白板课件</p><p>教学过程</p><p>一、情景导入</p><p>圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？</p><p>二、新课讲授</p><p>1、理解“折扣”的含义。</p><p>（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？</p><p>（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示）</p><p>（3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？</p><p>（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？</p><p>（5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：</p><p>原价乘以70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是70%。</p><p>（6）归纳定义。</p><p>通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。</p><p>2、解决实际问题。</p><p>（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？</p><p>①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？</p><p>②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价</p><p>③学生独立根据数量关系式，列式解答。</p><p>④全班交流。根据学生的汇报，板书：</p><p>（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？</p><p>①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？</p><p>②学生试算，独立列式。</p><p>③全班交流。根据学生的汇报并板书。</p><p>3、提高运用</p><p>在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？</p><p>引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。</p><p>三、巩固练习</p><p>1、完成教材第8页“做一做”练习题。</p><p>2、完成教材第13页练习二第1~3题。</p><p>四、课堂小结</p><p>通过这节课的学习你有什么收获？</p><p>教学课题, 价值观, 百分数, 铅笔盒, 情感</p>
页:
[1]