新人教版小学五年级下册数学《折线统计图》教学设计教案
<p>一、教学目标</p><p>（一）知识与技能</p><p>1．能根据统计表正确绘制单式折线统计图。</p><p>2．能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。</p><p>（二）过程与方法</p><p>1．通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。</p><p>2．通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。</p><p>（三）情感态度价值观</p><p>1．培养学生观察、分析数据和合理推测能力。</p><p>2．体会统计在生活中的作用和意义。</p><p>二、教学重难点</p><p>教学重点：认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。</p><p>教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。</p><p>三、教学准备</p><p>多媒体课件。</p><p>四、教学过程</p><p>（一）新课导入</p><p>谈话：同学们喜欢机器人吗？参加过机器人大赛吗？没有也没关系，以后会有机会的。</p><p>在中国，自2023年起，每年都会举办一次全国青少年机器人大赛。记得在第一届大赛时，全国的参赛人数仅为200。不过后来，随着科技的不断发展，青少年中敢于进行科技创新的人才越来越多，参加机器人大赛的人也越来越多。在2023年时，已有约2023名选手，参赛队伍是426支；到2023年，参赛队伍达到了499支。老师还查询了其他几个年份的参赛队伍数量，大家请看。（教师边说，边通过课件出示统计表）</p><p>（二）复习旧知──条形统计图</p><p>1．教师：请同学们思考，从统计表里你得到了什么信息？（学生回答）</p><p>教师：刚才说的信息，大家能用我们学过的统计图表示出来吗？</p><p>教师引导学生思考：横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格应该表示多少？接下来一格代表多少合适呢？</p><p>2．根据学生的回答出示条形统计图。（课件演示）</p><p>3．教师：观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？这些问题都一目了然了。如此看来，条形统计图比统计表更加清楚、直观。</p><p>【设计意图】通过复习条形统计图的知识，为学习折线统计图做好准备。</p><p>（三）探索新知</p><p>1．认识折线统计图</p><p>（1）课件出示折线统计图。</p><p>教师：有一种比条形统计图更加“强大”的统计图，同学们想不想认识一下？请看大屏幕。</p><p>课件出示：中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图（2023年）。</p><p>教师：统计图还可以这样画。这种统计图叫做折线统计图，今天我们就来学习有关折线统计图的知识。（教师板书课题：折线统计图）</p><p>（2）初步体会折线统计图的绘制过程。</p><p>教师：我们首先来观察一下折线统计图的横轴与纵轴，与条形统计图相比，它们相同吗？（学生回答相同）</p><p>教师：想知道其中的折线是怎样画出来的吗？我们一起来看一下。</p><p>教师边介绍边描点，最后把这些点用线段顺次连接起来。（课件演示）</p><p>【设计意图】一方面使学生初步感知折线统计图的形成过程，满足学生的好奇心理。另一方面，学生通过观察、比较、交流，逐步得到绘制折线统计图的步骤和方法，为后面独立绘制折线统计图做好准备。</p><p></p>
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