审定新人教版四年级下册数学《小数的大小比较》教学设计教案
<p>小数的大小比较</p><p>教学目标 </p><p>1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 </p><p>2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。 </p><p>3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。</p><p>教学重点：小数大小的比较方法和步骤。 </p><p>教学难点：小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。</p><p>教学环节 问题情境与</p><p>教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图</p><p>目标达成</p><p>导入新 课 一、复习引入：</p><p>832○7992023○20232023○999 </p><p>说说怎样比较整数的大小?</p><p>师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较) </p><p>二、学习新课</p><p>1、出示例5：姓名 成绩/m</p><p>小明3.05</p><p>小红2.84</p><p>小莉2.88</p><p>小军2.93</p><p>问：你能给他们排出名次吗？</p><p>明确：先比较整数部分</p><p>32,所以3.05是最大的。</p><p>整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93整数部分都相同，则比较小数部分十分位，98,所以2.932.8（）</p><p>十分位相同，再比较百分位，84,所以2.882.84</p><p>最后比较结果：3.052.882.84</p><p>2、根据刚才的比较，你可以得出什么结论?</p><p>引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。</p><p>3、练习：P41做一做</p><p>三、巩固练习：练习十</p><p>四、课堂总结</p><p></p>
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