北师大版四年级数学上册《体育场》教案
<p>教学内容：</p><p>三位数乘两位数的估算。（课文第33页的内容及第34页的练一练）</p><p>教学重点：</p><p>三位数乘两位数的估算的方法</p><p>教学难点：</p><p>能正确、合理地对数据进行估算</p><p>教学关键：</p><p>联系实际，灵活处理</p><p>教学目标：</p><p>1.使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。</p><p>2.能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。</p><p>教具准备：</p><p>实物投影仪</p><p>学具准备：</p><p>同桌准备一张报纸</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境，提出问题</p><p>1.实物投影呈现图片。</p><p>略。（图片可以是课文主题图，也可以自选）</p><p>教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？</p><p>2. 提出问题。</p><p>教师：你能估算这个体育场的座位数吗？</p><p>二、 合作交流、解决问题</p><p>1. 让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。</p><p>（1） 独立思考，估算整个体育场座位数；</p><p>（2） 小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。</p><p>（3） 由小组派代表反馈交流结果。</p><p>由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。</p><p>学生1：从图中看出每小块看台大概有50个座位，这个体育场可能有30个看台，大约有2023个座位；</p><p>学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐2023人，4个方位，大约坐2023人；</p><p>学生3：体育场的每一排座位数大允是2023人，估计这个体育场有30排，大约共2023个座位。</p><p>以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。</p><p>2.出示具体看台数据，进行估算。</p><p>（1） 幻灯呈现</p><p>这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？</p><p>（2） 理解数量关系，列出解答版式。</p><p>引导提问：①这个体育场一共有多少个看台？</p><p>②每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？</p><p>③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？</p><p>从而板书：20238或2023</p><p>（3） 估算版式结果。</p><p>一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。</p><p>即：2023=2023</p><p>（4）小结：一般情况，估算时是根据四舍五入法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。</p><p>三、 课堂活动</p><p>课文第34页练一练的第1题。</p><p>题中要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数，也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。</p><p>四、 巩固练习</p><p>课文第34页练一练的第2-4题。</p>
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