人教版数学教案《6、7的加减法练习课》教学设计
<p><strong>一、教学目标</strong></p><p><strong>（一）知识与技能</strong></p><p>理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。</p><p><strong>（二）过程与方法</strong></p><p>在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。</p><p><strong>（三）情感态度和价值观</strong></p><p>在活动中体验成功的快乐。</p><p>【目标分析】学生通过一些活动，进一步理解和掌握加法和减法算式的含义，熟练计算得数是6和7的加法以及6和7以内的减法。</p><p><strong>二、教学重难点</strong></p><p>教学重点：理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。</p><p>教学难点：理解算理，学会应用。</p><p><strong>三、教学准备</strong></p><p>课件等。</p><p><strong>四、教学过程</strong></p><p><strong>（一）以旧引新</strong></p><p>1．看图列加减算式。</p><p></p><p>2．听写口算。</p><p>4＋3＝ 2＋5＝ 3＋3＝ 7－6＝ 6－3＝</p><p>1＋5＝ 7－3＝ 6－4＝ 1＋6＝ 7－0＝</p><p>【设计意图】通过复习看图列式，唤醒学生已有的知识经验，并让学生进一步的理解加减法的含义，学会从不同角度观察同一幅图，提出问题列出“一图四式。”在让学生说出得数的同时，说一说自己的算法，不仅可以体会算法多样化，还可以提高学生的语言表达能力。</p><p><strong>（二）基础练习</strong></p><p></p><p>1．同桌合作，哪两张点子图合起来是6？并说一说算式。</p><p>预设：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝6。</p><p>2．独立完成，哪两张点子图合起来是7？并写出算式。</p><p>预设：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝7。</p><p>3．做找朋友游戏。</p><p></p><p>把算式、得数分别发给学生，拿算式的学生去找拿得数学生，或者拿得数的学生去找拿算式的学生，并要说：我的朋友在哪里？相应的学生要说：你的朋友在这里。</p><p>【设计意图】让学生独立完成同类的题目，以检查学生对知识的掌握情况，同时达到了复习6、7的加减法的目的。</p><p><strong>（三）活学活用</strong></p><p>1．完成教材第6题。</p><p></p><p>（1）先让学生独立完成学习内容，由组长进行判断。</p><p>（2）出示转盘，让学生说得数。</p><p>2．独立完成45页第11题。</p><p></p><p>学生之间进行判断。</p><p>3．合作完成44页第9题。</p><p></p><p>抽卡片说减法算式。比如，两位学生分别抽出2和7，说出减法算式7－2＝5。</p><p>4．完成45页第10题。</p><p></p><p>计算比赛，看谁算得又对又快。</p><p>【设计意图】通过游戏让学生在轻松的氛围下巩固6、7的分解、组成，并优化算法,为学生进行6和7的口算练习做准备。通过计算比赛，让学生熟练掌握1～7的加减法计算。</p><p><strong>（四）挑战自我</strong></p><p>完成教材45页第12题。</p><p></p><p>1．学生独立完成后在组内进行展示。</p><p>2．在全班进行展示。</p><p>【设计意图】通过观察得出规律，加深学生对加减法含义的理解，培养学生分析问题的能力和细心观察善于思考的良好习惯，为后面学习6和7的解决问题做准备。</p><p><strong>（五）归纳梳理</strong></p><p>这节课我们练习了有关6和7相关的加减法知识，在看图解决问题时有什么困难吗？</p>
页:
[1]