小学数学一年级上册《1~5的认识》教学案例设计
<p>教学目标：小学数学一年级上册《1~5的认识》教学案例设计</p><p>1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。?</p><p>2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。</p><p>3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。?</p><p>4.让学生感知生活中处处有数学。?</p><p>教学重点：</p><p>1～5基数含义的理解。</p><p>教学难点：</p><p>培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。</p><p>教具、学具准备：</p><p>教师准备1～5的数字卡片、点子图；</p><p>学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。?</p><p>教学过程：</p><p>一、从现实中抽象出数。</p><p>1.谈话：观察课本主题图，你看到了什么?数一数有几个?</p><p>2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。</p><p>3.学生汇报。</p><p>4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。</p><p>二、反馈实践?</p><p>1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?</p><p>2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?</p><p>3.同桌之间考一考。</p><p>三、感知数的顺序?</p><p>1.逐次感知1～5的顺序。</p><p>学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的??（依次感知3、4、5的来源。）</p><p>2.整体感知。?出示点子图，请学生给它们5个排排队。</p><p>四、开放性活动</p><p>1.联系生活，丰富联想。</p><p>在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。</p><p>(1)小组交流。?(2)汇报。</p><p>2.猜数游戏。</p><p>提问：这个数比2大，可能是几??这个数比4小，可能是几??这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?</p><p>3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。</p><p>五、学习写数：</p><p>1. 这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？</p><p>2. 你认为写的时候要注意些什么？</p><p>3. 师示范，生学写。</p><p>六、小结：你学到了什么本领？</p><p>板书设计： 1 2 3 4 5</p>
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