新人教版一年级上册数学优秀教案《20以内加、减法复习课》课堂优秀教学设计
<p>最新 一、教学目标</p><p>（一）知识与技能</p><p>通过复习，使学生对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）的相关算式进行整理、对所学计算方法进行回顾，掌握一定复习和整理方法。</p><p>（二）过程与方法</p><p>通过算式整理及多种形式的练习，找到知识间的联系，进一步提高学生的计算能力及问题解决能力。</p><p>（三）情感态度和价值观</p><p>在合作与交流中，激发学生学习兴趣，体验学习数学的乐趣。</p><p>二、目标分析</p><p>本课教学目标是学生在掌握了20以内加减法及20以内不退位减法算理及算法的基础上进行的一次全面综合复习。目的是让学生在参与数学活动的过程中，不仅能进一步提高自身的计算能力；还能让学生在积累一定数学活动经验的同时，了解一定的复习整理方法，初步感受复习对知识与能力提升所起的作用。</p><p>三、教学重难点</p><p>教学重点：通过对所学20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）相关计算进行整理，进一步提升学生的计算能力及问题解决能力。</p><p>教学难点：学生能通过观察、发现，借助已有知识经验，找到问题解决的方法并能正确计算出结果。</p><p>四、教学准备</p><p>课件、数字卡片、算式卡片</p><p>五、教学过程</p><p>（一）回顾整理</p><p>1．整理20以内加法</p><p>（课件出示）</p><p>（1）找规律填表</p><p>仔细观察表格中算式，在空格里填上合适的算式，并说说为什么这样填写？</p><p>（2）借规律填表</p><p>游戏：对号入座。</p><p>（3）用规律找规律</p><p>进一步观察表格，说说还有哪些发现。</p><p>预设1：学生会横着看、竖着看、斜着看。</p><p>预设2：得数小于10的算式和得数大于10的算式。</p><p>预设3：得数是10的算式，得数相同的算式，调换加数位置得数不变的算式。</p><p>……</p><p>【设计意图】借助表格中所给算式，激活学生原有认知，回顾整理已学所有加法算式，并通过进一步观察、交流，发现表中算式排列规律的丰富性与多样性，为进一步提升学生的计算能力奠定基础。</p><p>2．整理20以内不退位减法（十几减几算式）</p><p>（1）口算练习。说说你是怎么算的。</p><p>13－2 17－3 19－5</p><p>（2）小组合作：完成十几减几算式的整理排列</p><p>11－1 12－1 13－1 14－1 15－1 16－1 17－1 18－1 19－1</p><p>12－2 13－2 14－2 15－2 16－2 17－2 18－2 19－2</p><p>13－3 14－3 15－3 16－3 17－3 18－3 19－3</p><p>……</p><p>（3）交流反馈：算式是怎么排列的，有什么发现？</p><p>预设1：横向排列</p><p>预设2：纵向排列（略）</p><p>【设计意图】因在10以内数的认识时已对减法表进行过整理，故此环节只重点回顾整理十几减几算式。让学生借助已有经验经历系统整理知识的过程，进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异，学到一定的整理和复习方法。</p><p>（二）拓展提升</p><p>1．看谁说得又对又快</p><p>两人游戏，任意抽取一道算式，快速说出结果。</p><p>任意抽取结果（数字卡片），快速说出相应算式。</p><p>2．看谁做得又对又快（在○里填上“﹥”“﹤”或“=”）</p><p>8＋7○16 2＋8○7＋3 17－2○18－3</p><p>9○18－10 5＋9○9＋6 4＋6○6＋4</p><p>3．看谁想得又对又快</p><p>9＋（ ）= 8＋（ ）</p><p>小结：交换两个加数，计算的结果相同。</p><p>小结：9加几的数比8加几的数至少多1。</p><p>小结：9加几的数比8加几的数至少少2。</p><p>【设计意图】通过不同形式、不同层次习题的设计，进一步练习巩固20以内加减法的基本计算方法，提升学生利用知识间联系进行问题解决的能力。教给学生有序思考、全面看问题的思维方法，让不同学生得到不同程度的发展，为后续学习做好知识上和技能上的准备。</p><p>（三）课堂小结</p><p>说说这节课有什么收获？</p>
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