meili 发表于 2022-10-14 16:20:08

北师大版四年级数学上册《栽蒜苗》教案

<p>北师大版小学四年级上册数学教案,依据教材文章选择优质教学设计及优质教案,为你提供全方位的优秀教案。</p><p>一、复习旧知、引出新知。</p><p>1.学生复习条形统计图</p><p>师:同学们前几天我们栽了蒜苗,还记录了它在15天内生长情况的数据,昨天,大家把自己栽种蒜苗的数据进行了整理,制成条形统计图,举在手里,展示一下。</p><p>展示一学生的条形统计图</p><p>生汇报图中数据</p><p>2.提出问题,学生探究作图</p><p>师:如果我们还想了解它从第3天到第15天整个的生长变化的情况,该怎么画呢?老师这有几种统计图,请你仔细观察,看哪一种更合适。(师出示条形统计图、扇形统计图、折线统计图)生任选其一。</p><p>能不能在你作的条形统计图上作一些修改或补充,把它变成这种统计图呢?</p><p>学生在小组内先讨论,再在图上试一试。</p><p>学生作图后展示,汇报作了哪些修改,表示什么意思?</p><p>3.生成新知,揭示课题</p><p>师抓住学生将条形上的点连线,对比评价,选择优秀的作品,用多媒体演示由条形统计图演变为折线统计图(描点,连线)的过程</p><p>提醒同学们:变成真正的折线统计图还要把原有的条形统计图擦掉</p><p>揭示课题:折线统计图</p><p>二、读折线统计图,体会特点</p><p>1. 读点</p><p>师:图中的点表示什么呢?</p><p>生说点的意义,(课件显示并标数量)</p><p>2.读趋势,</p><p>师:同学们都读出了点所表示的数量(板书数量),由点连成的线呢?</p><p>生说表示蒜苗从矮长到高的生长趋势。</p><p>读局部趋势,从第几天到第几天长得快,从第几天到第几天长得慢(板书趋势)</p><p>3.估计</p><p>根据这一趋势请你估计蒜苗第10天大约长到多少厘米?</p><p>4.预测</p><p>预测第20天大约长到多少厘米,并说说你的想法。</p><p>三、独立制图。</p><p>师:我们会读折线统计图了,那你会画折线统计图吗?怎么画呢?</p><p>出示笑笑蒜苗生长情况统计表,你能将它制成折线统计图么?</p><p>学生独立绘制笑笑的蒜苗生长情况折线图</p><p>汇报评价</p><p>说说图中的信息</p><p>对比自己与笑笑的蒜苗生长趋势,哪些地方相同,哪些地方不同</p><p>四、运用延伸</p><p>1.出示 北京地区2023年5月新增病人的统计图</p><p>(1)从上图中你能说说非典新增病人的变化趋势吗?</p><p>(2)你能与同学说说产生这种变化趋势的原因吗?</p><p>2.出示小玲家室内气温的变化统计图</p><p>(1)小玲每隔( )时测量一次气温</p><p>(2)这一天从8:00到16:00的气温从总体上说是如何变化的?</p><p>(3)请你再提出一个数学问题,并尝试解答。</p><p>3、出示百货大楼一年销售冰箱的总数量统计图</p><p>根据趋势,作出决策</p><p>师:如果你是销售经理,根据今年销售趋势,明年你有什么打算?大约进多少?为什么?</p><p>五、课外拓展</p><p>下课后收集生活中的折线统计图,下节课交流</p>
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