北京版五年级上《方程》教案
<p>教学目标：</p><p>1.系统地掌握有关用字母表示数、方程的基础知识，并用方程解决生活中的实际问题。</p><p>2.培养和提高学生的学习能力。</p><p>教具准备：</p><p>自制幻灯片课件。</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境。</p><p>1.（课件出示）学校买来个9足球，每个a元，买来b个篮球，每个58元。</p><p>2.让学生根据出示的信息，提出数学问题。</p><p>学生可能提出以下问题</p><p>（1）9个足球多少钱？</p><p>（2）b个篮球多少钱？</p><p>（3）篮球的单价比足球的单价多多少钱？</p><p>（4）篮球和足球一共多少钱？</p><p>3.学生说出怎样表达这些问题的结果。（教师板书）</p><p>4.引导学生观察黑板上的式子，看一看有什么特点？</p><p>二、系统整理</p><p>1.提问：我们除了学过用字母标示数量关系外，还学过用字母表示什么？</p><p>（让学生以小组为单位，合作整理学过的运算定律和计算公式。）</p><p>2.引导学生交流小组整理的结果。教师板书</p><p>a+b=b+a v=sh</p><p>a+（b+c）=（a+b）+c v=abh</p><p>a×b=b×c s=ab</p><p>a×（b×c）=（a×b） ×c s=ah</p><p>a×（b+c）=a×b+a×c ……</p><p>运算定律 计算公式</p><p>3.在书写数字与这字母相乘、字母与字母相乘时，应注意什么？</p><p>完成84页上做一做的内容。</p><p>4.启发学生谈一谈，用字母表示数、表示数量关系有什么作用？</p><p>5.在用字母表示数的过程中，我们黙认“x”表示什么样的数？</p><p>6.让学生填空：含有未知数的等式叫做（ ）</p><p>求“x”值的过程叫做（ ）</p><p>7.让学生说说解方程的依据是什么？</p><p>8.学生解方程并订正结果。</p><p>9.通过列方程和解方程，可以解决很多生活中的实际问题。下面请同学们看屏幕。</p><p>10.（课件出示）学校组织远足活动。计划每小时走3.8千米，3小时到达目的地。实际2.5小时走完了原定路程，平均每小时走了多少千米？</p><p>11.学生独立解决问题，教师课堂巡视，了解学生解决问题情况。</p><p>12.班内交流结果。并让学生将解题过程演板。</p><p>13.谈一谈在用方程解决问题的过程中，应注意什么？</p><p>三、归纳小结。</p><p>1.让学生说一说这节课我们对哪项知识做了复习和整理？</p><p>2.师：有一部分同学在解题的过程中，不习惯用方程解，老师建议大家，为了更好的与中学接轨，要多尝试用方程解，而且你一定会领悟到方程得简明和方便。</p><p>四、实践应用。</p><p>1.完成85页练习十五的习题。</p><p>2. 填空</p><p>（1）小华每分钟跑a米，6分钟跑（ ）米。</p><p>（2）三个连续的偶数，中间一个是M，另外两个是（ ）和（ ）。</p><p>（3）用字母表示三角形的面积计算公式是（ ）。如果a=4厘米，b=3厘米，则三角形的面积是（ ）。</p><p>（4）老王今年a岁，小林今年（a-18）岁，再过18年，他们相差（ ）岁。</p><p>（5）一堆煤，有a吨，烧了6天。平均每天烧b吨，还剩（ ）吨。</p><p>2、判断</p><p>（1）含有未知数的式子叫方程。（ ）</p><p>（2）方程一定是等式，等式一定是方程。（ ）</p><p>（3）6x=0是方程。（ ）</p><p>（4）因为a×6可以写成a<span>·</span>6,所以7×6可以写成7<span>·</span>6。（ ）</p><p>3、下面的式子中，哪些是方程？</p><p>（1）5x （2）6x+1=6</p><p>（3）15-3=12 （4）4x+1＜9 </p><p>4、解方程</p><p>2x+9=27 x-0.5= 8+0.3x=14</p><p>8x-3×9=37 22.3x+11x=66.6 x- x=12</p><p>（要求学生以竞赛的形式进行计算）</p><p>5、趣味数学城</p><p>（1）、一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。</p><p>两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。</p><p>三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿。</p><p>四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿。</p><p>N只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。</p>
页:
[1]