北师大版五年级数学上册《铺地砖》教案
<p>北师大版小学五年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。</p><p>在本次活动中，学生将综合应用图形、乘除法、方程等知识解决实际问题，使学生在探索实践中体会数学的价值与应用，是培养学生初步数学意识的好教材。能培养学生多动脑、勤思考的习惯，增强学生学数学、爱数学、爱数学的意识。</p><p>教学目标：</p><p>1.通过具体情境和实际操作，培养学生综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。</p><p>2.培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。</p><p>3.在实践活动中对学生进行美育教育，培养学生的审美意识。</p><p>教学重点：</p><p>学生能够综合应用图形面积、乘除法、方程等知识解决实际问题。</p><p>教学难点：</p><p>学生解决实际问题能力的培养。</p><p>教具准备：</p><p>课件</p><p>教学过程：</p><p>一、创设情境</p><p>屏幕显示：小明家搬新家，妈妈让小明自己设计自己的卧室。星期天，小明要和妈妈去买地砖，去之前小明要做些什么准备呢？</p><p>生：应该知道小明的房间有多大？</p><p>生：从屏幕上看小明的房间是长方形的，那小明应该量一量房间的长和宽分别是多少米？</p><p>师屏幕显示：小明的新房间的长和宽分别是4m和3m。</p><p>师：同学们，你们能帮小明算算他的房间有多大吗？</p><p>生：34＝12（平方米）（师板书）</p><p>师：买多少地砖？怎样铺呢？现在就让我们和小明一起来讨论铺地砖的问题。（板书课题）</p><p>【利用课件显示小明卧室要铺地砖的情景，让学生深切体会到生活中处处有数学，学好数学能更好地解决生活中的问题。</p><p>由学生自己讨论买地砖前应做的准备工作，培养学生解决问题的能力。】</p><p>二、自主探究，合作交流</p><p>（一）提出问题</p><p>师：小明一家来到装饰城，小明逛了一圈，看到了很多漂亮的地砖，小明经过认真的挑选，再三权衡，最后剩下两种地砖（课件出示两种地砖）</p><p>师：现在小明无法取舍，同学们，你们能帮小明拿拿主意吗？</p><p>生讨论后汇报出：先分别算算用两种地砖铺满整个地面，至少需要多少块这样的地砖，需要多少钱？选择便宜的一种。</p><p>（二）解决问题</p><p>师：现在我们一起来帮小明选便宜的地砖铺卧室</p><p>生分组讨论</p><p>1.所需40厘米40厘米地砖的数量及所需钱数</p><p>2.所需30厘米30厘米地砖的数量及所需钱数</p><p>3.比较选哪种便宜</p><p>生汇报交流</p><p>问题一：用边长为40cm的正方形地砖铺满整个地面，至少需要多少块这样的地砖？需要多少元？</p><p>方法一</p><p>43=12（平方米）=202300（平方厘米）</p><p>2023=2023（平方厘米）</p><p>2023202300=75（块）</p><p>875=600（元）</p><p>方法二</p><p>2023=2023（平方厘米）=0.16（平方米）</p><p>10.16=6.25块</p><p>43=12（平方米）</p><p>6.2023=75（块）</p><p>875=600（元）</p><p>方法三</p><p>解：设至少需要边长为40厘米的地砖x块。</p><p>2023X=2023000</p><p>X=75</p><p>875=600（元）</p><p>问题二：如果要用边长为30cm的正方形地砖，那么铺满整个房间至少需要多少块这样的地砖？需要多少元？</p><p>（用同样的方法求出至少需要边长为30厘米的地砖的数量以及钱数）</p><p>问题三：用哪一种地砖铺地面便宜些？便宜多少元？</p><p>生会很快答出用边长为30厘米的地砖便宜，便宜了70元。</p><p>【创设出买地砖时出现的取舍问题，引发学生思考，找到解决问题的关键，很自然地引出了本课需要解决的问题。再由学生自主探索，合作交流，最终解决问题。学生的主体性得以充分发挥。】</p><p>三、巩固新知，练习反馈</p><p>1.小明爸爸、妈妈的房间面积约为18平方米，用边长为40厘米的正方形地砖铺地面，至少需要多少块这样的地砖？需要多少钱？你能帮小明算算吗？</p><p>（生独立完成后汇报）</p><p>2.有一块长方形田地，长100米，宽80米，在中间筑两条如图所示（图见课件）的路，路宽3米，那么剩下的面积是多少平方米？</p><p>（生汇报后，课件验证）</p><p>3.李伯伯去年修建了一块1公顷的正方形花圃，今年要扩大规模，把花圃的边长再增加50米，每平方米需要栽花木幼苗5棵。今年比去年多栽花木多少棵？</p><p>（独立完成后，同桌交流，再汇报）</p><p>【在学生独立完成练习后，进行交流，给所有学生都留有足够的思考的空间，能达到较好的练习效果。】</p><p>四、总结与评价</p><p>师：通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得这节课上自己表现的怎么样？你认为谁表现的最好？</p><p>师：孩子们，这节课，你们积极动脑，解决了生活中遇到的数学问题，老师还相信只要你们善于观察、勤于动脑，一定会解决更多的数学问题！</p><p>【总结全课时，学生从知识、能力、情感三个方面谈收获，使他们获得成功的体验。同时让学生评自己、评他人，以培养学生评价能力，增强竞争意识。】</p>
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