北师大版五年级数学上册《看课外书时间》教案
<p>北师大版小学五年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。</p><p>教学内容；</p><p>北师大版小学数学九册71页《看课外书时间》</p><p>教学目标：</p><p>1.理解分数、小数相互转化的必要性。</p><p>2.能正确地将简单分数、有限小数相互转化。</p><p>3.使学生掌握分数化小数的一般方法，掌握最简分数化成有限小数的规律，培养学生观察、比较、判断。归纳的思维能力。</p><p>重点难点：</p><p>掌握最简分数化成有限小数的规律。</p><p>教具准备：</p><p>多媒体课件和题卡。</p><p>教学过程</p><p>一. 导入新课</p><p>1.复习。</p><p>（1）说说下面小数的意义：</p><p>0.2表示（ ）分之（ ），0.75和0.625呢？</p><p>(2)把下面的分数化成小数，并说出方法。</p><p>1/10 3/100 51/2023</p><p>2、激趣引入。</p><p>同学们，你们每天都看课外书吗？每天看课外书的时间是多少？（学生自由说，汇报交流。）</p><p>这节课，我们就来研究一下看课外书的时间能给我们带来哪些数学问题。（板书：看课外书时间）</p><p>二、探究新知</p><p>1、课件出示主题图。</p><p>下面我们来了解林林和明明每天的看课外书时间。</p><p>2、观察主题图，理解图意。</p><p>请同学们仔细观察图表，从中你得到了哪些数学信息？（板书：林林0.4时 明明1/4时）</p><p>3、提出问题,进行估计。</p><p>请同学们估一估,谁用的时间多一些?(板书：谁用的时间多一些?) （估计汇报并说明道理。）</p><p>4、解决问题的探索。</p><p>同学们有的说林林的多,有的说明明的多,怎样才能精确的比较出谁用的时间多呢?</p><p>（1）自主探索。请同学们独立思考并记录下解决过程，你用了什么样的方法进行比较。</p><p>（2）合作交流。和小组的同学交流一下自己的比较方法。</p><p>（3）全班汇报。哪个小组先来汇报你们的比较方法？（根据学生的汇报，教师进行板书。）</p><p>5、课件展示课本中呈现的方法。</p><p>老师用课件展示课本上给我们呈现的方法，看不清的请看课本上相应的图。注意对照你们探索出来的方法，哪些方法是与你们相似的，哪些方法是没有想到的。（每展示一幅图时指名学生说说比较的方法）</p><p>6、讨论并归纳分数、小数的互化方法。</p><p>＜1＞分数化成小数</p><p>（1）做课本上的试一试第2题。（独立练习）</p><p>（2）请同学们讨论并归纳出分数化成小数的基本方法是什么？（小组讨论全班汇报课件展示）</p><p>＜2＞ 小数化成分数</p><p>（1）做课本上的试一试第1题。（独立练习集体订正，教师板书）</p><p>（2）请同学们讨论并归纳出小数化成分数的基本方法是什么？（小组讨论全班汇报课件展示）</p><p>三、巩固练习</p><p>1、把下面的分数化成小数，把小数化成分数。（课件出示练习题）</p><p>17/20 7/8 14/ 25 0.57 1.23 7.4</p><p>2、比较下面数的大小。（课件出示练习题）</p><p>2/3 , 0.67 , 5/8</p><p>3. 把3/4 5/14 13/40 5/6化成小数，你发现了什么？</p><p>怎样解决？</p><p>（1）引导学生观察：每个分数所化成的小数，是什么样的小数？每个分数的分母与这个分数所化成的小数有什么联系？</p><p>（2）学生把每个分数的分母分解质因数。</p><p>（3）观察质因数，启发学生想一想：什么样的分数能化成有限小数？什么样的分数不能化成有限小数？</p><p>（4）引导学生概括。</p><p>四、课堂小结</p><p>1、通过这节课的学习你有哪些收获？（分数、小数的互化）</p><p>2、进行分数、小数的互化时有什么要注意的？（如，分数化成小数除不尽时，要；小数化成分数不是最简分数时，要）</p><p>五、实践活动</p><p>请同学们在自己周围寻找用分数或小数表示的信息，将寻找到的信息与同学进行交流。</p>
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