冀教版二年级上《复习》教案
<p>一、谈话引入</p><p>师：同学们，前面我们复习了数的读写等知识，其实在我们的生活中，有许多问题需要通过运算进行解决。（学生举生活中的例子）</p><p>今天我们大家一起复习整数、小数、分数四则运算的意义和法则。（板书课题）</p><p>二、主体内化</p><p>1．承上启下，引出知识点。</p><p>师：“请同学们想一想关于整数、小数、分数四则运算我们都学习了哪些知识？” （1）学习整数、小数、分数 四则运算的意义。</p><p>（2）学习整数、小数、分数 四则运算的法则。</p><p>2．合作整理、形成网络</p><p>（1）先在小组内说一说四则运算的意义和法则，根据知识之间的联系合作整理整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的意义与法则，并把整理的结果用自己喜欢的方式表示出来。</p><p>（2）各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。</p><p>a、整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的意义</p><p>加法 ：把两个数合并成一个数的运算。</p><p>减法： 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。</p><p>乘法 ：求几个相同加数的和的简便运算。（一个数乘小数就是求这个数的十分之几、百分之几……是多少。 一个数乘分数，就是求这个数的几分之几是多少）</p><p>除法 ：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。</p><p>b、整数、小数、分数加法、减法、乘法、除法的法则。</p><p>3．比较异同，深化知识。</p><p>（1） 整数、小数、分数加减法的计算法则有什么相同点？他们相互间有什么联系？（讨论）</p><p>相同点：都是把相同计数单位上的数相加或相减。</p><p>联系</p><p>1.小数乘法先按整数乘法法则计算，小数除法把除数转化成整数后，也按整数除法法则计算。</p><p>2.分数除法要转化成分数乘法计算。</p><p>（2）计算小数乘除法、分数乘除法要注意什么？</p><p>小数乘、除法要正确确定小数点的位置；分数除法转化后乘的是除法的倒数…</p><p>（3）加减乘除这四种运算之间的联系。</p><p>求几个相同加数和的运算</p><p>加法—————————————乘法</p><p>逆运算 逆运算</p><p>减法—————————————除法</p><p>三、综合应用</p><p>1．第一题，可加上几道与0和1有关的口算题</p><p>（1）计算后可挑选几道题说一说计算时需要注意什么？</p><p>2．计算各题并验算</p><p>349+256 52.8-45.7</p><p>7.2×4.3 6.25÷0.25</p><p>（加法可用减法验算；减法可以用加法或减法验算；乘法可以用除法验算；除法可以用乘法或除法验算。）</p><p>3．认真想一想，不用计算，你能填上“﹥”“﹤”“=”吗？</p><p>师生共同完成前两道题，让学生回想积与被乘数、商与被除数大小关系的规律。然后让学生完成后面的练习，并说出理由。</p><p>4．根据算式，直接写出下面各题的得数</p><p>5．解决实际问题。</p><p>（1）两个数的积是248，一个因数不变，另一个因数除以2，积是多少？如果一个因数乘3，另一个因数不变，那么积是多少？</p><p>（2）差是18.6，被减数，减数同时增加7.3，差是多少？如果同时减少18.6，那么，差是多少？</p><p>四、全课总结。</p><p>通过今天的学习，你有什么新的收获？</p>
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