冀教版三上《对称》教学实录
<p>一、课前三分钟</p><p>同学们，上课，首先进行我们的课前三分钟——口算练习</p><p>二、新授</p><p>1、第一组图片，初步感受对称美</p><p>师：同学们表现的真棒，作为奖励，老师给大家带来了几幅图片，想看吗？！请同学们看屏幕（课件出示2幅蝴蝶的图片）</p><p>师：两只蝴蝶，哪只更美呢？为什么？（第一只，两边翅膀大小完全一样，第二只一边翅膀大，一边翅膀小，不好看）</p><p>师：你同意吗？</p><p>师：嗯，看来大家都感觉翅膀完全一样，看起来更美，更舒服，是吧？</p><p>2、展示民俗节的图片，进一步感受对称</p><p>师：这个暑假出去玩了吗？老师也出去旅游了，还参加了一次民俗节，民俗节上有好多漂亮的东西，想不想去看看？老师带来了一些图片跟大家一起分享。（课件配乐展示图片）</p><p>师：有雄伟壮丽的建筑物，神秘的国粹京剧脸谱，精美的民间工艺品、技艺高超的杂技表演</p><p>师：看了这些图片，大家有什么感觉？（美吗？美在哪儿？）</p><p>师：这些图片有什么共同点？看看每一幅图片的左右两边，你发现了什么？</p><p>生：是对称的。（板书：对称）</p><p>师：嗯，这个词用得很专业。这节课我们就来研究和对称相关的知识。那么根据你的理解，你说说什么样的图形是对称的？你来比划一下。（左右两边完全一样－副板书）</p><p>师：同意他的说法吗？</p><p>师：是不是像大家想的那样，这些图片上物体的外形都是对称的呢？接下来我们可以怎么做？（动手操作一下）</p><p>3、从实物图抽象出轮廓图</p><p>师：我们从展示的图片中挑几幅研究一下，刚才大家看到的都是实物照片，研究时，我们可以沿着这些物体的轮廓画把它们的形状画下来，得到一组这样的图片（课件演示）</p><p>师：你有什么方法知道它们左右两边是不是完全一样呢？（对折或剪下来，再对折看看）</p><p>看，老师把风筝的图形剪下来了，哪位同学愿意当老师的小帮手，给大家对折看看？</p><p>师：对折后，你发现了什么？（两边完全一样）哦，两侧对得非常齐，两侧完全重合，对吧？（板书：两侧完全重合）</p><p>师：我们再来验证其他几幅图片。（学生对折老师发下的学具图片）</p><p>师：其实老师就是通过对折后剪出的两边大小和形状都完全一样的风筝。</p><p>4、认识轴对称图形（为学生准备对折用的图形，以小组为单位，每个小组一份）</p><p>（1）学生拿出学具图片，对折观察</p><p>师：这个风筝图片正如大家所想，左右两侧完全重合，是对称的，来，拿出老师给大家准备的图片，验证一下，其他的图形是不是对称的？</p><p>生操作</p><p>师：是吗？为什么？</p><p>（2）教学轴对称图形及对称轴的意义</p><p>师：请看大屏幕，刚才通过研究我们发现，这些图形对折之后能够完全重合，在数学上，这种图形有一个名称_____</p><p>生猜----对称</p><p>师：这是我们的猜想。它的名字叫——轴对称图形（板书）看我们的猜想跟结论多么接近啊！大家一起喊出它的名字。</p><p>师：好了，打开我们刚才折过的图形，中间有条线，用手摸一摸中间的折痕，你知道这个折痕所在的直线也有个名字叫_____</p><p>生猜——轴</p><p>师：就叫轴吗？好有没有别的？其实同学们猜的也很接近，它就叫——对称轴。现在用小手指指你对折后的图形中间的折痕——对称轴（教师板书：对称轴），在数上，我们用点划线来表示它，画对称轴的时候要注意适当长一些。老师这里也有一个图形，折痕在这里，它是不是对称轴？（斜的）为什么？</p><p>生：不在中间，是斜的。</p><p>师：好了，同学们都说的非常好，知道什么是轴对称图形，下面我们来快速的判断下那个图形是轴对称图形，比划一下他们的对称轴在哪里。</p><p>（3）巩固练习1</p><p>请同学们看屏幕</p><p>（课件出现判断练习）</p><p>5、剪一剪（给学生准备一张大算草纸，一把小剪刀）</p><p>（1）师：学习到现在，能很快判断出一个图形是不是轴对称图形吗？如果让你用纸剪一个轴对称图形呢？行吗？</p><p>师：听清要求：①用一张纸，一把剪刀，剪一个轴对称图形；②完成的同学快速放好剪刀，收拾好纸屑。看哪个同学最快，开始。</p><p>（学生创作的同时，课件显示任务及要求）</p><p>（2）展示作品</p><p>学生操作时，教师巡视，收集不同的作品。</p><p>师：来，同学们，咱们一起看看这些同学的作品。这是谁的作品，给大家介绍一下，你是怎么做成的？</p><p>师：大家有没有问题想问问他？（为什么要先把纸对折一下？）</p><p>师：现在谁愿意来当小老师点评一下他们的作品，是不是轴对称图形，判断的依据是什么。用手指指剪的图形的对称轴。</p><p>生当小老师点评。</p><p>师：小老师的点评真是有理有据，非常精采。</p><p>（3）剪得不错，考考你的眼力：出示练习2，连一连</p><p>6、找一找，做一做（让学生做一个对称的动作）</p><p>师：同学们，现在我们充分地了解了对称，想想，生活中，还有哪些物体中存在对称的现象？（国旗、桌子、凳子黑板、窗户（忽略一些小的零件））。</p><p>师：了不起，看来大家对对称都有了自己的理解！刚才同学们都找的身边的物体，现在同桌俩个人互相看一下，眨眨眼睛，你们发现了什么？我们的身体呢？你还会做个动态的对称么？谁先来？</p><p>那么我们的学习中有没有对称呢？有没有轴对称图形呢？</p><p>引导学生说图形中有，汉字、字母、数字、图形等（课件设置超联接，根据学生回答，随机操作。）</p><p>7、判一判，折一折。（为学生准备几种形状的纸片，以小组为单位，每个小组一份。）</p><p>（1）你都认识哪些图形？（长方形，正方形，三角形，梯形，圆形，平行四边形）他们都是轴对称图形吗？</p><p>（2）运用老师发的材料，以小组为单位进行研究：哪些平面图形是轴对称图形？各有几条对称轴？</p><p>（3）交流</p><p>8、全课总结</p><p>同学们，这节课我们学习了什么？你有什么收获？关于对称老师这里还有一段资料，请看屏幕：（课件）原来对称不仅给人以美的感觉，而且还具有非常重要的作用。希望大家能长着一双发现对称的眼睛，细心观察生活中的对称现象，探索其中的奥秘。</p><p>9、作业（课件）</p><p>10、板书</p>
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