四年级数学教案——“角的度量和角的分类”教学设计
<p></p><p>导读：机会是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为基础，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。为此，数学网小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。</p>教学目标：<p>1．使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数．认识直角、平角、钝角、锐角和周角．</p><p>2．提高学生动手操作能力．</p><p>教学重点：建立各种角的概念．</p><p>教学难点：正确地用量角器度量角的大小．</p><p>教学过程：</p><p>一、导入</p><p>1．演示课件角的度量导入</p><p>提问：这些角你能按照从大到小的顺序给他们排一下队吗？</p><p>教师指出左端两个大小比较接近的角</p><p>提问：你知道他们相差多少吗？</p><p>2．教师谈话：如果我们能够度量出每个角的大小，以上问题就可以解决了．你们想不想知道他们究竟相差多少呢？（揭示课题角的度量和角的分类）</p><p>二、探索新知</p><p>（一）角的度量</p><p>1．出示图片认识量角器</p><p>讲解：量角的大小，要用量角器，因为它的形状是一个半圆，所以又叫关圆仪．角的计量单位是度，用符号表示，结合图片，认识半圆仪中心，0刻度线和内外圆刻度．</p><p>2．（1）播放视频1角的概念</p><p>（2）出示几个不同的角，并估算角的度数．</p><p>（教师：要想知道所估算的是否准确，还要通过测量．）</p><p>3．量角的方法</p><p>（1）自学教材第123页第一、二自然段．</p><p>（2）由学生汇报度量角的方法．结合黑板上的角，边度量边介绍．</p><p>（3）播放视频量角方法</p><p>（4）尝试测量角的度数（尽量使角的开口方向不同）巡视中注意了解学生掌握情况．</p><p>（5）教师举出几种学生常见的错误：</p><p>错误类型一：学生量角时，量角器中心点和角的顶点没重合．</p><p>错误类型二：量角器0刻度线与边没对齐．</p><p>错误类型三：看错了刻度，应看里圈，却看外圈刻度了，或者应看外圈却看里圈刻度了．</p><p>（6）讨论：怎样避免前面的错误，正确迅速地量出角的度数呢？</p><p>（0在哪个圈上，就在哪个圈上找角的另一边所对的刻度）</p><p>（7）播放视频角的大小比较</p><p>（播放前先请同学用估算的方法判断，播放后教师进行总结）</p><p>（二）角的分类</p><p>1．自学教材第124页《角的分类》．（可按书中内容边学习边操作）</p><p>2．小组讨论：</p><p>（1）角可以分哪几类？每类角的特征是什么？</p><p>（2）直角、平角、周角之间有什么关系？</p><p>（3）平角和直线一样吗？</p><p>3．利用活动角，按老师要求摆角．</p><p>（直角、钝角、平角、锐角......）</p><p>三、巩固练习</p><p>1．量一量一副三角板中各个角的度数．</p><p>2．完成教材第126页第7题．</p><p>说出每个钟面上的时间，量出时针和分针所成的角度．</p><p>提问：不用度量你能知道每个时刻分针与时针的夹角吗？</p><p>3．利用活动角的量角器摆出下面各角．</p><p>（1）直角（2）平角（3）120（4）30（5）77</p><p>四、质疑总结</p><p>1．这节课都学会了什么？</p><p>（角的度量和分类．量角时要对刘顶点和0刻度线，确定如看哪一圈刻度）</p><p>2．教师整理成顺口溜助记</p><p>量角器量角很简单，角可分为五大类．</p><p>中心重合角的顶点，直、平、周角最特殊，</p><p>一条边对齐0刻度，锐角小于九十度，</p><p>角的度数看另一边．钝角介于直、平间．</p><p>3．鼓励学生对所学知识提出问题，引导学生解题</p><p>五布置作业</p><p>完成第127页第9题．</p><p>把下面的角的度数分别填在适当的圈里．</p><p>五、板书设计</p><p>角的度量和角的分类</p>
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