四年级数学教案:小数的读法和写法
<p></p><p>导读:机会是留给有准备的人,不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生,完成知识的传承与积淀,然而这一切都是以备课为基础,没有一个优秀的备课教案、教学设计,那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。为此,数学网小编末宝给带来了此份教案,希望对你们有所帮助咯,一起来看看吧。</p><p>教学内容:教科书第93页的例8,练习二十二的第9-12题。</p><p>教学目的:</p><p>1.使学生会用查表的方法解决一些简单的实际问题。</p><p>2.提高学生计算的灵活性。</p><p>教具准备:教师把例8的价格表画在小黑板上。</p><p>教学过程:</p><p>一、复习</p><p>1.口算练习二十二的第11题。</p><p>教师记时间,看3分内有多少学生没有做完。对做得又对又快的学生要给予表扬。集体订正时,注意了解学生计算中的错误,做到心中有数。</p><p>2.复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。</p><p>可以采用教师提问,学生回答的方式进行,</p><p>教师:一个数扩大10倍、100倍、2023倍,小数点怎样移动?(小数点向右移动。)分别移动几位?(分别移动一位、两位、三位。)</p><p>二、学习新知</p><p>1、教学例8。</p><p>教师:我们在买东西时,有时会看到这样的情况:售货员把某些商品的售价根据数量的不同排出售价表,这样在卖东西时就可以很快求出总价。今天,我们就来学习用查表进行计算的方法。</p><p>出示小黑板上的面粉售价表。</p><p>教师告诉学生:这个面粉售价表上标明的是每千克2.14元的面粉从1千克到9千克的售价。</p><p>教师引导学生看售价表。指名说出1千克到9千克的售价各是多少元。</p><p>教师:我们要买1到9千克的面粉,就可以从表上直接查出应付多少钱。现在我们看一看要买9千克以上的面粉,怎样用这个售价表很快算出要付的钱数。</p><p>教师:如果要买10千克的面粉,应付多少元?同学们能根据售价表很快算出得数吗?让学生适当讨论。</p><p>如果学生说出用加法进行计算,教师应肯定是对的。然后再让学生想一想有没有更简便的方法。教师可以指一下1千克的售价对学生做适当的启发。使学生明确:用1千克的售价乘以10就是10千克面粉应付的钱数,也就是</p><p>2.2023=21.4元。这种方法比较简便。</p><p>教师:如果要买40千克的面粉,应付多少元?(应付85.6元。)</p><p>你是怎样想的?(先在售价表中查出4千克的售价8.56元,然后再把8.56扩大10倍,就可以求出应付的85.6元。)</p><p>这是利用什么规律?(小数点位置移动引起小数大小变化的规律。)</p><p>教师;如果买70千克面粉,应付多少元?(应付149.8元)</p><p>如果买100千克面粉,应付多少元?(应付214元。)</p><p>教师:如果买25千克面粉,应付多少元?</p><p>让学生讨论应该怎样计算。也可以先让学生自己计算,然后指名说出不同的计算方法。如果学生中没有使用简便方法计算的,教师可启发学生:</p><p>我们已经学会了用查表的方法计算整十、整百千克面粉的价钱,能不能利用前面的知识使这道题的计算简单一些呢?</p><p>25可以看成几十与几的和?(20与5的和。)</p><p>5千克面粉应付多少钱会求吗?(在表中可以直接查到。)</p><p>那么,25千克面粉应付多少钱该怎样求呢?(把20千克的价钱与5千克的价钱合起来。)</p><p>根据学生的回答,教师在黑板上写出算式。</p><p>2.基本练习。</p><p>做例8后面的做一做。</p><p>教师说明要求,学生独立解答。教师巡视,了解学生计算的情况,进行个别辅导。集体订正。</p><p>三、巩固练习</p><p>1.做练习二十二的第9题。</p><p>学生独立解答,教师巡视,对学习有困难的学生进行个别辅导。集体订正时,让学生说一说是怎样想的,特别对求3.6米花布的总价怎样算可以进行讨论。</p><p>2.做练习二十二的第12题。</p><p>学生独立解答,教师巡视,个别辅导,集体订正。</p><p>对学有余力的学生,可以让他们做练习二十二的第18题。</p><p>四、小结(略)</p><p>五、作业</p><p>练习二十二的第10题。</p><p>课后附记:</p>教学内容:教科书第87-88页小数的读法和写法,完成第88页做一做中的题目和练习二十的第6-11题。<p>教学目的:使学生会读、写小数,并进一步理解小数的意义。</p><p>教具准备:将下面复习中的题目写在小黑板上。</p><p>教学过程:</p><p>一、复习</p><p>教师分步出示下面各题,让学生逐题回答。</p><p>1、0.2是()位小数,它表示()分之();</p><p>0.15是()位小数,它表示()分之();</p><p>0.008是()位小数,它表示()分之()。</p><p>2、0.4的计数单位是().它有()个这样的计数单位:</p><p>0.07的计数单位是(),它有()个这样的计数单位;</p><p>0.138的计数单位是(),它有()个这样的计数单位。</p><p>二、新课</p><p>1、教学小数的数位顺序表。</p><p>教师:前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等,这些小数的小数点左边的数都是0.其实小数点的左边也可以是其它的数,如1.5米、21.8元等。这样的小数可以分成两部分,小数点的左边是整数部分,小数点的右边是小数部分,小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头,如:</p><p>谁还记得整数的数位顺序?</p><p>每个数位的计数单位是什么?</p><p>相邻两个计数单位之间的进率是多少?</p><p>学生回答后,教师边肯定学生的回答边在黑板上列出整数的数位顺序表。</p><p>教师:0.2表示十分之二,它表示有两个十分之一,十分之一是它的计数单位;0.05表示百分之五,它表示有五个百分之一,百分之一是它的计数单位;0.006表示千分之六,它表示有六个干分之一.干分之一是它的计数单位:那么小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一.还有万分之一等。</p><p>这些小数的计数单位哪个最大?</p><p>多少个十分之一是整数1?</p><p>多少个百分之一是十分之一?</p><p>多少个千分之一是百分之一?</p><p>教师:小数的这些计数单位十分之一、百分之一、干分之一、万分之一等.相邻两个计数单位之间的进率是10,这和整数相邻两个计数单位之间的进率是一样的.都是10。因此一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开,排在整数部分的右面,像整数一样计数。</p><p>10个十分之一是整数l,那么整数个位的右边应该是哪一位?</p><p>把十分之一分成10等份,每一份是多少?</p><p>那么十分位的右边应该是哪一位?</p><p>把百分之一分成10等份,每一份是多少?</p><p>百分位的右边应该是哪一位?</p><p>十分之几的计数单位是多少?</p><p>百分之几的呢?千分之几的呢?</p><p>教学小数各部分的名称。</p><p>2、教学小数的读法。</p><p>指名试读:2.5、0.4、7.26、0.085、340.09</p><p>总结读法法则。</p><p>3、教学小数的写法。</p><p>三、课堂练习。</p><p>练习二十的第6-9题。</p><p>四、作业</p><p>练习二十的第10、11题。</p><p>2.小数的性质和小数的大小比较</p>
页:
[1]