四年级数学教案：正确读出直线、线段与射线
<p></p><p>导读：机会是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为基础，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。为此，数学网小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。</p><p>教学目标：</p><p>1、借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。</p><p>2、会用字母正确读出直线、线段与射线。</p><p>3、会数简单图形中的线段</p><p>教具准备：</p><p>3张长方形的纸，一把直尺</p><p>教学难点：</p><p>直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。</p><p>活动一：阅读。</p><p>让学生通过读书，从现实中的铁轨、课本、射灯的光柱等抽象出直线、线段与射线。</p><p>活动二：认一认</p><p>a通过活动，动手操作，体会到他们都是直的</p><p>b用自己的语言描述这三个图形的特征</p><p>c将三个图形进行对比，体会它们之间的区别与联系：直线无限长，没有端点；射线无限长，有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。</p><p>活动三：说一说</p><p>注意：读射线时要注意，它的读法一般是从端点读起，只有一种读法；而直线、线段的读法都有两种。</p><p>活动四：画一画，按要求完成。</p><p>活动五：练一练</p><p>a第一题注意提醒学生有规律，按顺序的数：AB-BC-CD-DA</p><p>b第2、3题，学生自己先估计，再测量，找出估计错误的原因：视觉的影响。从而认识到，用测量的方法确定自己的估计的正确性。</p>
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