四年级数学教案：认识方向与距离对确定位置的作用
<p></p><p>导读：机会是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为基础，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。为此，数学网小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。</p>教学目标：<p>1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。</p><p>2、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。</p><p>3、能描叙简单的路线图。</p><p>重点难点：</p><p>1、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。</p><p>2、能描叙简单的路线图。</p><p>教学准备：</p><p>小方向盘纸、小猴纸片、小鹿纸片、小熊猫纸片</p><p>教学过程：</p><p>1、探究新知</p><p>1）学生看图，收取有用信息。</p><p>2）学生用工具测量它们的方向。</p><p>3）把学生获取的信息综合起来。</p><p>2、出示情境图：</p><p>你有什么办法确定大鸣山在大本营的什么方向？</p><p>3、完成试一试中的第一题。</p><p>1）师生按要求共同演示。</p><p>2）同桌互相摆、说。</p><p>3）全班交流。</p><p>4、学生独立完成第2题。</p><p>5、完成练一练的第一题：</p><p>1）同桌互相讨论。</p><p>2）意见反馈，相互补充。</p><p>学生动手测量</p><p>小组交流讨</p><p>学生自己演示，逐步体验。通过动手操作，合作学习，让学生明白确定某一物体的具体位置，仅靠单一的方向和距离是不够的，只有当着两者结合起来，才能确定物体的具体位置。</p><p>从具体到抽象便于学生的理解。</p><p>使学生体会两物体的方向是相对的。</p><p>理解到运用，培养学生思维的灵活性和深刻性。</p><p>6、课堂小结。</p><p>7、作业布置：练一练的第二题。学生思考</p>
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