四年级数学教案——《人民币和外币的兑换》
<p></p><p>导读：机会是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为基础，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。为此，数学网小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。</p><p>教学目标：</p><p> 1，通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。</p><p>2，能感受按照要求求出积，商的近似值。</p><p>基本教学过程：</p><p> 一、创设情境：呈现中国银行2023年3月公布的关于外币和人民币之间的比率。</p><p>二、自主探究，创建数学模型</p><p>首先引导学生进行解答。由于货币的最小单位一般是分，以元为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。</p><p>三、巩固与应用</p><p>1、试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得</p><p>数按要求用四舍五入法求出近似值。</p><p>2、练一练：P71/1，2，3，4</p><p>第1题：这是人民币和港币的兑换，12.51。07，超过了11元港币；也可以用兵11.07，不到本世纪末2元，因此11元港币不够。</p><p>第2题：这是人民币和日元的兑换，要注意的是：20237.09所得到的近似值还需要去乘100.</p><p>第3题：这是欧元换人民币，20239.15=20230(元)不需要</p><p>近似值.</p><p>第4题：这是求近似值在其他问题中的应用，在这里不能四舍五入，而要根据具体情况灵活应用，因此，本题培养了学生灵活解决实际问题的能力.</p><p>四、总结。</p><p>根据学生的练习情况进行小结.</p><p>教学反思：这部分内容是教学的难点，学生接触比较少，掌握起来比较困难，要进一步理解算理。</p><p></p>
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