小学数学北师大四年级下册比大小（一）教学设计
<p>[教学内容]比大小（一）（第8-9页）</p><p>[教学目标]</p><p>1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。</p><p>2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。</p><p>[教学重、难点]</p><p>会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。</p><p>[教学过程]</p><p>一、创设情境，尝试比较</p><p>创设少年演讲比赛的情境，比较两个同学的得分谁的高一些。</p><p>1、小组讨论：9.87和9.90哪个数大，并说明自己是怎样想的。</p><p>2、汇报：通过全班的讨论明确，从数位来考虑，两个数的整数部分相同，就看十分位，十分位上大的那个数就大。</p><p>二、多个小数按大小顺序排列</p><p>“张华比李明表现好，但不能得10分”让学生说说这句话的意思，明确张华的分数在9.90和10之间。</p><p>让学生自己确定一个分数，然后将三个人的分数按顺序排列。</p><p>全班交流、归纳出比较小数大小的方法。</p><p>三、练一练</p><p>第1题：先让学生在直线上找到9.8和10.1的位置，从直线图上很容易看出结果，体会到直线右边的数一定比左边的数大。</p><p>第4题：这个练习进一步加深学生对位值制的理解。让学生先独立思考几分钟，再在小组中交流各自的想法。</p><p>四、数学游戏：</p><p>这个游戏有利于增进学生对小数相对大小的具体感受。不要求学生用小数减法计算出准确结果。</p><p>五、作业</p><p>练一练 第9页2、3</p><p>[板书设计]</p><p>比大小</p><p>教学挂图练一练中的题目</p><p>比大小的方法：</p>
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