北师大版三年级下册教案设计《买书》课课本P6—P7
<p>买 书</p><p>教学内容:课本P6—P7</p><p>教学目标：</p><p>1．结合“买书”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。</p><p>2．能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。</p><p>教学重点：探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，经历交流各自算法的过程。</p><p>教学准备：投影仪。</p><p>教学过程：</p><p>一、旧知迁移导入。</p><p>笑笑在书店买了一套十万个为什么，花了125元，还剩下13元，笑笑带了多少钱？</p><p>学生独立解决这个问题，全班一起订正。</p><p>二、玩中学。</p><p>1．切入问题，激发学生探究的欲望。</p><p>出示“淘气在书店买了一本童话故事，花了3.2元。他又买了一本数学世界，花了11.5元。淘气一共花了多少元？”这个问题，学生认真审题，列出算式。</p><p>2． 独立探索，互相交流，分享算法。</p><p>（1） 学生独立思考，自主探索小数加法的算法。</p><p>（2） 在独立思考的基础上，小组交流。</p><p>（3） 看一看书中的小朋友是怎样计算的。其中哪种算法和你的一样？哪一种你没有想到？你还有不同的算法吗？</p><p>（4） 小组讨论：教材中的三种算法有什么共同的特点？小数做竖式加法时为什么“小数点一定要对齐”？</p><p>（5） 全班交流，明晰小数加法的算理。</p><p>3． 试一试。</p><p>（1） 完成第1题。</p><p>让学生自己试着解决小数减法的问题，明晰小数减法的算理。完成后全班进行交流，强调算理及算法。</p><p>（2） 完成第2题</p><p>学生独立完成，再说一说计算时要注意的问题。</p><p>（3） 完成第3题。</p><p>鼓励学生对两个简单小数尽量用心算进行加减，要不失时机地训练学生心算能力。</p><p>三、 学中做。</p><p>1． 完成“练一练”第1、2题。</p><p>鼓励学生进行心算，直接写出答案，然后小组内互相检查，进行纠错。</p><p>2． 森林医生。完成“练一练”第3题。</p><p>独立地发现错误，并指出错误的原因。</p><p>四、 做中得。</p><p>完成“练一练”第4题。</p><p>学生独立完成第（1）、（2）小题，再汇报交流。</p><p>第（3）小题要关注哪些学生用了估算解决问题。</p><p>五、 总结。</p>
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