北师大版三年级下册《平移和旋转》教案设计
<p>平移和旋转</p><p>教学内容</p><p>教材第19页内容及第20页“试一试”题。平移和旋转。</p><p>教学目标</p><p>1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。</p><p>2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。</p><p>3、初步渗透变换的数学思想方法。</p><p>教学重点</p><p>能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。</p><p>教具准备</p><p>“看一看”的课件、方格纸。</p><p>教学过程</p><p>一、导入</p><p>课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。</p><p>游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？</p><p>你能根据他们不同的运动变化分分类吗？</p><p>在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。</p><p>而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。</p><p>今天我们就一起来学习“平移和旋转”。板书课题。</p><p>二、学习新课</p><p>1、生活中的平移。</p><p>平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。</p><p>在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。</p><p>说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。</p><p>你们想亲身体验一下平移吗？</p><p>全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？</p><p>如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？</p><p>2、移一移。第20页“试一试”第1题。</p><p>（1）图上有一所小房子，现在我们要把它向上平移5格，你知道该怎么移吗？</p><p>好，让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。）再问，小房子是向哪个方向移动的？移动了多远？向上平移5格。</p><p>你是怎么知道的？图形的每一条边都向上平移了5格。</p><p>（2）现在小房子要向右平移7格，小房子又该怎么平移呢？自己说说看。</p><p>说得真棒，瞧！（课件出示移动）小房子向右平移7格，也就是它的每一条边都要向下平移7格。小房子向（）平移了（）格。</p><p>平移时，我们先确定物体平移的方向，再通过某一条边确定平移的距离。</p><p>（3）小房子又平移了两次（课件出示定格画面），你能完成下面的填空吗？说说是怎么想的？</p><p>3、生活中的旋转：</p><p>你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）</p><p>旋转就是物体绕着某一个点或轴运动</p><p>“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。</p><p>像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。</p><p>小朋友们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！</p><p>三、巩固练习</p><p>（一）反馈练习：</p><p>1、 区别平移、旋转。</p><p>完成第19页“说一说”第（1）（2）题。你能区分平移和旋转了吗？</p><p>完成第20页第（3）题。老师想送给你们一条小船。请你把向右平移四格后得到的小船涂上颜色。</p><p>3、活动。</p><p>今天我们学习了──平移和旋转，下面就用我们的学具来拉一拉，转一转，去感受平移和旋转给我们带来的快乐吧！</p><p>学生活动，然后指名上台展示。</p><p>（二）拓展练习：</p><p>1、完成第20页“你知道吗” 。</p><p>四、全课总结</p><p>你能用你自己的话说说什么是平移，什么又是旋转吗？</p><p>五、布置作业</p><p>预习第20页第1、2、3题。</p><p>六、板书设计</p><p>七、课后反思</p> <p>平移和旋转练习课</p><p>教学内容</p><p>教材第21页和第22页内容及练习题。</p><p>练习目标</p><p>1、使学生能迅速直观区分平移和旋转的现象。</p><p>2、学生能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。</p><p>练习重点</p><p>能正确、迅速画出水平、竖直移动后的图形。</p><p>教学难点</p><p>培养学生应用所学知识解决问题的能力，使学生感受到数学的价值。</p><p>练习准备</p><p>课件、练习册、方格纸、硬币一枚。</p><p>练习过程</p><p>一、谈话导入</p><p>1、上一节课我们认识了生活中哪两种常见的现象？</p><p>2、你能做一个平移或旋转的动作吗？试试看</p><p>3、能举例说一说生活中常见的有哪些吗？</p><p>今天这节课我们来上一节练习课。</p><p>二、巩固练习</p><p>（一）反馈练习：完成第20页第1、2、3题。</p><p>1、第1题。</p><p>学生独立完成，全班交流。</p><p>对于有错误的学生，在全班进行讲评。</p><p>2、第2题。</p><p>学生独立完成，注意让学生说一说自己是怎样数的？</p><p>引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过平移后到什么位置，再来数一数经过多少格。</p><p>3、第3题。</p><p>要关注学生画图的过程，先让学生说一说画图的步骤，再来画图。</p><p>让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。</p><p>（二）数学游戏：</p><p>1、游戏一：猜猜我在哪儿。</p><p>先全班一起做这个游戏，由教师来说，学生按要求摆放，再来看看自己是否走到了要求的位置，再同桌两人一个说一个走。</p><p>2、游戏二：猫捉老鼠。</p><p>讲清游戏规则：</p><p>（1）两人一组游戏。</p><p>（2）每人充当情境中的一个动物猫或老鼠。</p><p>（3）如果硬币正面朝上，可以平移一格或两格。</p><p>（4）如果硬币反面朝上，则原地不动。</p><p>（5）每人轮流抛一次。</p><p>学生做游戏。</p><p>（二）拓展练习：</p><p>游戏：你说我摆：由一名学生说向哪儿平移一格，另一名学生拿一个棋子在方格纸上移动。</p><p>四、全课总结</p><p>这节课你有什么收获，说出来与大家一起分享。</p><p>五、布置作业</p><p>在作业本上完成课本第21页第2题。</p><p>六、板书设计</p>
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