北师大版三年级下册《找规律——因数是整十数的乘法计算》教案设计
<p>教学内容：</p><p>课本第27页“算一算”“试一试”及第28页“练一练”</p><p>教学目标：</p><p>1.能结合具体情景，探索因数是整十熟的乘法计算方法，感受积的变化规律。</p><p>2.能比较熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。</p><p>教学重点：</p><p>理解掌握两位数成两位数的计算方法</p><p>教学过程：</p><p>一、复习旧知，揭示课题：</p><p>1．提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？</p><p>2．出示课本第27页算一算第一组，由学生独立计算。提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律——因数是整十数的乘法计算。</p><p>二、讲授新课：</p><p>1．提问为什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？</p><p>生答：50X10表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。</p><p>教师可以介绍50X10=50X2X5</p><p>=100X5</p><p>=500</p><p>或 50X10=5X（10X10 ）</p><p>=5X100</p><p>=500</p><p>2、出示第2、3组算式，学生口答，思考30X20，12X40，120X40的计算过程，然后在全班交流。</p><p>3、探索规律：</p><p>（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。</p><p>（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。</p><p>4、练习：30X40 140X30</p><p>由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。</p><p>（1） 先计算14X3=42</p><p>（2） 在添上原来因数中被省略的0，即140X20=2023</p><p>5、试一试，课本第27页1、2</p><p>由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。</p><p>三、巩固练习：</p><p>1．书上第28页1、2</p><p>第2题有多种答案，教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。</p><p>2、书上第28页3、4</p><p>由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。</p><p>3． 第28页5</p><p>脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。</p><p>一、 复习旧知，揭示课题：</p><p>1、 提问：原来我们学过的乘法都有什么内容？</p><p>2、 出示课本第27页算一算第一组，由学生独立计算。提问：这道算式的因数都是几位数？板书课题：找规律——因数是整十数的乘法计算。</p><p>二、 讲授新课：</p><p>1、 提问为什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我们已经学过的知识来说明呢？</p><p>生答：50X10表示50个10相加或表示10个50相加，就是500。</p><p>教师可以介绍50X10=50X2X5</p><p>=100X5</p><p>=500</p><p>或 50X10=5X（10X10 ）</p><p>=5X100</p><p>=500</p><p>2、出示第2、3组算式，学生口答，思考30X20，12X40，120X40的计算过程，然后在全班交流。</p><p>3、探索规律：</p><p>（1）观察三组算式，你发现了什么？小组之间进行交流，全班汇报。</p><p>（2）小结：因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。</p><p>4、练习：30X40 140X30</p><p>由学生独立完成，归纳计算程序，明确步骤。</p><p>（3） 先计算14X3=42</p><p>（4） 在添上原来因数中被省略的0，即140X20=2023</p><p>5、试一试，课本第27页1、2</p><p>由学生独立完成，同桌间说一说计算步骤。</p><p>三、 巩固练习：</p><p>1、 书上第28页1、2</p><p>第2题有多种答案，教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。</p><p>2、书上第28页3、4</p><p>由学生独立完成，可以列表，也可以写算式。</p><p>3、 书上第28页5</p><p>脱式计算，练习、巩固混合运算的基本技能，并注意算式中括号的作用。</p><p>找规律练习课</p><p>教学内容：</p><p>教学目标：</p><p>1、掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。</p><p>2、 能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。</p><p>教学重点：</p><p>掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。</p><p>教学过程：</p><p>一、游戏引入</p><p>和同桌比一比，看看谁第一个到达终点。</p><p>复习巩固上节课所学知识。</p><p>二、基础练习（脱式计算）</p><p> 11×12+2023×23+86 70×90-150</p><p>800-22×21 (37+13)×2612×31-12</p><p>三、综合运算</p><p>1、看谁写得多。</p><p>（）×（ ）=400（）×（ ）=１２00</p><p>（）×（ ）=400（）×（ ）=１２00</p><p>（）×（ ）=400（）×（ ）=１２00</p><p>２、南瓜每筐２２元，萝卜每筐１８元，买了１０筐南瓜和２０筐萝卜。（１）两种蔬菜各付多少钱？（２）一共应付多少钱？</p><p>要求学生独立解答，再交流算法。</p><p>第１小题中强调“各”字，就是“分别”的意思。</p><p>南瓜：22×10=220(元) 萝卜：18×20=360(元)</p><p>第2小题解法多样化，让学生尝试列四则混合运算，</p><p>复习四则混合运算的运算顺序。（22×10＋18×20=580(元)）</p><p>３、根据下面的价格来计算。</p><p>品名 单价</p><p>篮球６０元足球３５元</p><p>排球４０元羽毛球拍 １８元</p><p>书包３０元</p><p>１） 买20个足球，要付多少钱？</p><p>２） 王老师要买35个书包，带上2023元够吗？</p><p>３） 黎明带上200元，可以买哪些东西？</p><p>４、王师傅一天工作８小时，每小时能加共２６个零件。</p><p>工作５天能加工多少各零件？(26×8×5)</p><p>四、课堂小结</p>
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