小学二年级数学下册《分草莓》教学设计教案新北师大版
<p>课题 分草莓</p><p>教材简析 试商方法</p><p>学生已经掌握除法竖式运算。</p><p>教</p><p>学</p><p>目</p><p>标 知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。</p><p>能力目标：用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。</p><p>情感、态度与价值观：使学生养成良好的学习习惯。</p><p>教学重点 探索有余数除法的试商方法</p><p>教学难点 用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题</p><p>教学策略 合作探究</p><p>前置作业 从图中你知道哪些信息？并提出问题尝试解决。</p><p>教学内容 试商方法</p><p>教学过程</p><p>教学流程 教师活动 学生活动</p><p>一、复习：</p><p>二．探究新知，发现问题</p><p>1. 提问：在有余数除法里，余数和处世有什么关系？</p><p>2. 练一练：10÷5 16÷518÷5 20÷533÷5</p><p>全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。</p><p>1. 探究试商方法。</p><p>（1） 课件显示P4“分草莓”的画面，让学生理解题意。</p><p>55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？ 学生说情境图。</p><p>教学流程 教师活动 学生活动</p><p>四、总结： （2） 列算式：55÷8</p><p>（3） 让学生估算每盘大约放几个。</p><p>（4） 小组讨论：怎么判断估计得对不对。</p><p>8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。</p><p>思考：如果商是5可以吗？</p><p>如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。</p><p>（5） 讨论：怎样估计两数相除所得的商？</p><p>可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。</p><p>（6） 计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。</p><p>（7） 下面算得对吗？想一想，说一说。</p><p>1.结合情境列出除法算式。</p><p>2.体会试商过程</p><p>3.第4题改错练习。</p><p>4.拓展延伸。</p><p>这节课你有什么收获？还需要在哪方面努力？你的同桌呢？ 独立探究，小组交流。</p><p>学生独立完成，交流反馈。</p><p>学生总结。</p>
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