小猫钓鱼——北师大小学数学
<p>教学目标</p><p>1．使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0．</p><p>2．指导学生规范写0，培养学生书写能力．</p><p>3．引导学生观察图，感悟数学知识的魅力．</p><p>教学重点</p><p>1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．</p><p>2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯．</p><p>教学难点</p><p>理解0的三个含义</p><p>教具准备：小黑板</p><p>教学过程</p><p>一、创设情景，激发兴趣．</p><p>教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？</p><p>二、观察画面，引入新课</p><p>（一）出示主题图．</p><p>教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？</p><p>别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？</p><p>1．出示图片</p><p>（1）学生在书上写数．</p><p>（2）展示</p><p>教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？</p><p>2．出示图片</p><p>教师：今天我们就来学习"0"的认识．</p><p>（板书：0的认识）</p><p>教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．</p><p>师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？</p><p>（二）感知0的另两种含义．</p><p>教师：你还在哪见过0？</p><p>我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看．</p><p>1．出示图片</p><p>教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？</p><p>（这些数是按顺序排列的，从0 开始的）</p><p>这个0表示什么呢？小组同学互相说说．</p><p>谁来说说你们组的意见？</p><p>小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思．</p><p>2．出示图片</p><p>教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？</p><p>教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了．</p><p>3．出示图片</p><p>教师：0度可以这样表示．</p><p>三、学习写0．</p><p>（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕．</p><p>1．课件演示：0的写法</p><p>2．边演示边讲解：</p><p>0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接．</p><p>教师：请你用手指和课件演示一起写一遍．</p><p>学生书空</p><p>（二）出示图片</p><p>1．学生练习书写．</p><p>2．出示学生作品．</p><p>教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？</p><p>（三）出示图片</p><p>1．教师：你能把下面的空格写完吗？</p><p>2．出示学生写法</p><p>001 002 003 004 005</p><p>006 007 008 009 010</p><p>001 002 003 004 005</p><p>001 002 003 004 005</p><p>教师：哪种写法对呢？为什么？</p><p>（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的．）</p><p>教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势．</p><p>四、课堂练习</p><p>（一）出示图片：请你从0开始，按顺序把这些数连起来</p><p>教师：你们画出的是什么呢？（小熊举重）</p><p>谁还想把你的作品 给大家看看？</p><p>（二）出示图片：怎样数得快？</p><p>教师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快．</p><p>（指名演示怎样数．）</p><p>五、课堂小结</p><p>生活中还有哪些地方用到0呢？</p><p>探究活动</p><p>与众不同</p><p>活动目的</p><p>1．使学生加深对5以内数的认识．</p><p>2．培养学生的创新思维能力．</p><p>活动过程</p><p>1．教师出示活动题目：在0、1、2、3、5这5个数中，哪一个数与众不同？</p><p>2．学生分小组讨论．</p><p>3．学生集体交流．</p><p>分析与参考答案</p><p>一个数是不是与众不同，要看选择怎样的标准，选择不同的标准，就会有不同的"与众不同"，下面只是几种不同的说法：</p><p>0与众不同，理由是只有0小于1，而其他3个数都大于1；也可以说1的起笔和收笔是重合的，所以0与众不同；</p><p>1与众不同，因为只有1是处于两个双数中间；</p><p>2与众不同，因为有两个数比2小，有两个数比2大，2处于中间位置；</p><p>3与众不同，因为在3个单数中，3处于正中间的位置；</p><p>5与众不同不同，因为0、1、2、3这三个数都是一笔写成，而5是用两笔写成；也可以说只有它大于3，而其他三个数都小于3；还可以说前面四个数中，相邻两个数都相差1，只有5与3是相差2；因此5的确与众不同；</p><p>从上面的解答来看，一道题的答案不一定是唯一的，可以是多种多样的．</p><p>活动说明</p><p>这个探究活动的答案还有很多种，只要学生说出自己的理由，都应该算正确．</p>
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