人教版三年级下册数学第3课时《看简单的路线图（一）》案例反思
<p>第3课时 看简单的路线图（一）教学内容：教材第5 页例3及练习一第3、4题。</p><p>教学目标：1．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。</p><p>2．培养学生的辨别能力和数学实践能力。</p><p>3．帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。</p><p>教学重难点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。</p><p>教具准备：挂图、指南针</p><p>教学过程：</p><p>一、情境引入</p><p>出示第5页例3彩图。</p><p>小明来到了一个陌生的街区，我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建筑物。</p><p>在这张图上你还能获得哪些信息呢？</p><p>如果小明问的是你，你能准确的告诉他行走路线吗？</p><p>二、新知探索</p><p>1．图上只标明了北方，其余三个方向你能辨认出来吗？</p><p>2．谁能说说少年宫的位置？体育场的位置呢？</p><p>按那个小朋友告诉小明的路线能到达少年宫吗？你能告诉小明去体育场怎么走吗？</p><p>3．根据挂图你还能提出什么问题来？</p><p>小结：刚才大家说了好多行走路线，我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告诉问路人行走的路线。</p><p>三、巩固练习</p><p>1．出示第5页“做一做”彩图。</p><p>生说图上的信息，辨认四个方向。</p><p>描述某些建筑物的位置。</p><p>2．练习一第3题。</p><p>3．练习一第4题。</p><p>四、课堂小结</p><p>今天我们学习了什么？还有什么问题？</p><p>五、扩展延伸</p><p>介绍四大发明的指南针。</p><p>板书设计： 学看路线图</p><p>弄清方向</p><p>找到位置</p><p>说出路线</p><p>【教学反思】：</p><p>本节课教材所提供的练习只有练习二的第2题，因此我又增设了几道补充练习，都是以游戏的形式呈现。如“送小动物回家”，学生根据教师的语言描述把动物卡片贴到相应的位置。又如“我是小小绘图师”等，学生在活动中，既巩固了新知，有增进了友谊。</p><p>虽然“位置与方向”这部分内容的教学比较抽象，学生不容易掌握，但如果教师课前仔细研读教材、用心设计教学内容，课上认真组织实施，还是能收到较好的教学效果。</p>
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