人教版小学数学三年级下册第6册《年、月、日》2案例反思
<p>年、月、日教学目标：</p><p>1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。</p><p>2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生观察、分析和判断推理的能力。</p><p>3、让学生感受到生活中处处有数学知识，并产生积极学习数学的兴趣。</p><p>教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。</p><p>教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。</p><p>教学准备：年历卡</p><p>教学课时：2课时</p><p>教学过程：</p><p>师生活动</p><p>一、导入新课</p><p>1、讲故事</p><p>故事发生在2023年3月15日，有一个罪犯逃到了深圳。他拿着一张签发日期是2023年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备入关。尽管他经过整容，变了模样，可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道这是什么原因吗？</p><p>2、同学们想知道是什么原因吗？学习了“年月日”的知识你就清楚了。（板书课题）</p><p>3、年、月、日是表示时间的单位，我们以前还学过哪些时间单位呢？（时分秒）时分秒是表示时间较短的单位，年月日是表示时间较长的单位。</p><p>二、学习新课</p><p>1、创设情境，感受生活中年月日的应用。</p><p>A：展示书上提供的各个情景，让学生说说呈现的是什么情景，这些情景发生在什么时间？</p><p>B：对学生进行爱国主义和环保意识的教育。</p><p>C：引导学生交流：你还知道哪些有意义的日子？</p><p>2、合作探究，认识大月、小月。</p><p>A：小组合作，根据问题合作探究：一年有几个月？哪几个月31天？哪几个月30天？二月有多少天？一年有多少天？</p><p>B：师说明：我们把每个月的天数是31天的几个月叫做大月，把每个月的天数是30天的这几个月叫做小月。</p><p>C：看年历卡，完成做一做。</p><p>3、探究记忆大月、小月天数的方法。</p><p>A：师提问：怎样才能很快的记住大月、小月的天数呢？</p><p>B：引导学生讨论，交流。</p><p>C：学习拳头记忆法和歌诀记忆法。</p><p>D：完成做一做。</p><p>4、基础练习。</p><p>A：抢答：大月有哪几个月？每个月有多少天？小月有哪几个月？每个月有多少天？你出生在哪个月？那个月是大月还是小月？老师出生在12月，这个月是大月还是小月？</p><p>B：小游戏（判断大小月）</p><p>游戏规则：大月举右手，小月举左手。3月、9月、2月……</p><p>5、观察比较，认识特殊的2月。</p><p>A：出示书上2023年和2023年二月的卡片。</p><p>B：引导学生观察，发现它们有什么不同？</p><p>C：师说明：2月有28天或者29天。2月是28天的这一年叫做平年，2月是29天的这一年叫做闰年。</p><p>6、自主计算平年、闰年全年的天数。</p><p>A：学生自主计算。</p><p>B：交流汇报。知道平年365天，闰年366天。</p><p>7、探索规律，判断平年和闰年。</p><p>A：学生出题“考”老师。由学生根据年历卡说出年份，老师判断是平年还是闰年，2月有多少天？（引发学生探究的兴趣）</p><p>B：师说明：其实，闰年和平年的年份也是有规律的。</p><p>C：引导学生四人小组合作探究：认真观察做一做的月历，你发现了什么？</p><p>D：提问：你能按规律再写几个闰年吗？每几年里有一个闰年？</p><p>E：师小结：公历年份是4的倍数的一般是闰年。“一般”说明还有特殊的情况。如果公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。</p><p>F：判断平年和闰年练习：2023年、2023年、2023年。</p><p>三、 巩固练习，应用提高。</p><p>1、填空。</p><p>（1）8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。</p><p>（2）6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。</p><p>（3）小星在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是（ ）月和（ ）月。</p><p>2、判断。</p><p>（1）每年都是365天。</p><p>（2）一年中有7个大月，5个小月。</p><p>（3）25个月就是2年多5个月。</p><p>（4） 因为2023是4的倍数，所以2023年是闰年。</p><p>3、找规律填空。</p><p>1月，3月，5月，7月，8月，（ ），（ ）。</p><p>4、小强今年12岁，可是他只过了3个生日，猜一猜他的生日是几月几日？</p><p>5、导入的侦探故事揭谜。</p><p>2023年2月没有29日这一天，边境通行证是伪造的。</p><p>6、练习十二的练习。</p><p>四、课堂总结：</p><p>通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么不懂的吗？</p><p>【教学反思】：</p><p>平年和闰年的判断也是本课的教学难点，我采用的方法是，利用学生已有的生活经验让他们去发现、去讨论。我让他们观察2023年到2023年的二月的天数，讨论为什么有的年份的二月是28天，有的年份的2月是29天，学生经过讨论得出哪些年份闰年，顺着他们的思路我又让他们去讨论闰年有什么特点，从而得出被4除没有余数的是闰年，紧接着又问2023年的二月是几天，学生不假思索的回答是29天，我告诉学生2023年的二月是28天，这是什么道理呀，同学们感到很奇怪，利用这种好奇心，我告诉学生，碰到年份是整千整百数时，必须被400除没有余数，再算一算2023年是什么年，2月是几天，从课后的练习来看这一课的教学效果不错。可见在教学中利用学生的好奇心，采用他们感兴趣的教学方法是很重要的。</p>
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