数学一年级上册《11―――20各数的认知以及组成》公开课教案
<p>教学过程：</p><p>一、创设情境、引入新课</p><p>1、放录音，歌曲《快乐的星期天》</p><p>（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。（电脑出示主题图）</p><p>2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？</p><p>数一数，他们的数量各是多少？</p><p>（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）</p><p>3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？</p><p>生：这些数都没有超越20。</p><p>师：这就是俺们今天要学和11―――20各数</p><p>（板书课题：11―――20各数的认知）</p><p>二、操作观察、探索新知</p><p>1、数小棒，感知满十</p><p>师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（同学数小棒，教师巡视指导）</p><p>指名一同学上台跟全班同学一起数。</p><p>数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？</p><p>2、摆小棒，学习数的组成：</p><p>（1）认知15</p><p>请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。</p><p>（同学摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名同学展示在黑板上。</p><p>问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？</p><p>看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？</p><p>（是由一个十和5个一组成的）</p><p>板书：15</p><p>教师领读</p><p>（2）认知11和20</p><p>问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？</p><p>（同学独立操作，并说理由）</p><p>反馈汇报，问：11和20是由几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：2023）</p><p>同时领读</p><p>教师小结：通过刚才的学习，俺们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。</p><p>3、看直尺，感知数的顺序、大小</p><p>1）、拿出已经准备好的直尺，找出俺们已经学过的数，并读一读。（先同学自由的读，再同桌互读，蝚后指名读）</p><p>2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？</p><p>三、有趣练习，巩固新知（电脑出示）</p><p>1、比一比，摆一摆</p><p>用小棒摆下面的数：20232023</p><p>（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）</p><p>2、連一連，猜一猜（电脑出示练习十四的第2题的点子图）</p><p>出示要求：从1到20。按顺序把点子連起来</p><p>师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。</p><p>3、读一读，排一排</p><p>（电脑出示小狗汪汪并配音）</p><p>小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，俺带来一大苹果送缎带你们，但是你们必需解决了所有的问题才行，你们愿意吗？</p><p>这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让同学大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自身的位置站好，全班同学进行评价。</p><p>4、找一找生活中的数</p><p>师：同学们，其实在俺们的身边就有许多俺们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？</p>
页:
[1]