数学一年级上册《8和9的认知》公开课教案
<p>教学目的：1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。</p><p>2、培养同学对学习数学的兴趣</p><p>教学重难点：正确读写8和9</p><p>教学准备：挂图、生备学具，点子图</p><p>思维训练点：训练同学有序思维的初步形成</p><p>一、引入</p><p>出示挂图：你从图上看到了什么？</p><p>小组互相说说？然后派代表汇报</p><p>图上有哪些东西是8个？</p><p>有哪些东西可以用9来表示？</p><p>今天俺们就来认知8和9</p><p>板书课题：8和9的认知</p><p>二、新授</p><p>1、动手操作</p><p>这幅图上的点子表示8</p><p>你能拿出表示8的学具吗？</p><p>请自身摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？</p><p>那8个再拨上1个是几？</p><p>师出示计数器演示7加1等于8</p><p>请你拿出表示9的学具并摆一个图形</p><p>师出示点子图9</p><p>2、出示尺子图</p><p>8在谁的后面？7的前面是几？</p><p>9的前面是几？7的后面是几？</p><p>3、看看点子图，比一比谁多谁少？</p><p>比较大小</p><p>4、基序数</p><p>把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。</p><p>三、练习</p><p>P591数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？</p><p>四、8和9的写法</p><p>写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？</p><p>上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。</p>
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