数学一年级上册《减法的认知》公开课教案第一册
<p>教学要求：</p><p>1、通过操作、演示；使同学知道减法的含义，能正确读出减法算式，使同学初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。</p><p>2、通过同学操作、表述，培养同学动手操作能力、语言表达能力；培养同学初步的数学交流意识。</p><p>3、使同学积极主动地参与数学活动，获得胜利的体验，增强自信心。</p><p>教学重难点：知道减法的含义</p><p>教学准备：师：课件、实物投影仪。</p><p>生：5个圆片、5根小棒等。</p><p>教学过程：</p><p>一复习旧知</p><p>1、按顺序填数</p><p>（ ） 3 （ ） 5</p><p>2、听算式，说得数（或写得数）</p><p>2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1</p><p>3、昨天俺们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？</p><p>（把两局部合起来）</p><p>二、探究新知</p><p>1、引导观察，感知减法的含义</p><p>通过电反复演示，让同学认真观察</p><p>同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。</p><p>（桌子上放着3只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只）</p><p>师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一局部或减掉一局部，要用减法计算。</p><p>板书：—</p><p>2、学习减法算式</p><p>问：3只纸鹤可以用数字几表示？ 板书：3</p><p>拿走了一只，是从几只里面拿走的？</p><p>拿走一只可以用数字几表示？ 板书：1</p><p>像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。</p><p>板书：3-1=</p><p>问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法？请你说一说。</p><p>（然后全班齐读算式）</p><p>3、发散联想</p><p>教师引导启发，让同学说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。</p><p>三、巩固发展，学会学习。</p><p>1、电脑演示第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图，分别让同学认真观察</p><p>（1）请多个同学说图意 （2）根据图意列算式</p><p>2、先画一画，再说算式（第25页最下面的做一做）</p><p>A：教师先分步骤讲解第1幅图 </p><p>（1）先画三朵花，问同学：这是几朵花，可以用数字几来表示？ 板书：3</p><p>（2）再用虚线圈2朵花，问：谁知道是什么意思？请你猜一猜。</p><p>（3）用虚线圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法计算？</p><p>（4）去掉的2朵是从几朵里面去掉的？去掉的2朵可以用数字几表示？ 板书：2</p><p>（5）谁能够根据图意列出算式。</p><p>板书：3—2=1</p><p>B：你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说，并列出算式吗？试一试。（4人小组合作完成）</p><p>（1）指名说图意</p><p>（2）指名说算式，并说一说你是怎么想的？还有不同的想法吗？</p><p>3、同学独立完成第26页的“做一做”，然后集体进行评价。</p><p>三、巩固反馈</p><p>1、P27页的第5题</p><p>（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予协助和鼓励。</p><p>（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式</p><p>小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。</p><p>2、P27：6每个小朋友拿出5朵小花，根据题目摆一摆。</p>
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