小学一年级数学《个人眼中的20》这节听课记录详细单
<p>课题：各人眼中的20 执教者：赵老师</p><p>教学过程：</p><p>课前，学生齐读上实附小学生行为规范。</p><p>出示复习题：2+2+25+5+5+5 4+4+4+4+4 10+10+10+10+10</p><p>9+9+9</p><p>师：读一读，有什么特点？</p><p>生1：每个加数相同。</p><p>生2：都是连加。</p><p>师：“2+2+2”可以读作“3个2连加”。</p><p>让学生试读下面加式。</p><p>出示情境图。</p><p>师：图中有多少个鸡蛋？</p><p>生：20个。</p><p>师：怎样数？</p><p>生1：第一排5个，第二排5个……5+5+5+5=20</p><p>生2：每排5个，有4个5相加就是20.</p><p>教师出示课题：各人眼中的20</p><p>让学生在纸片上数。（纸片略）</p><p>教师巡视指导，学生用笔圈划。</p><p>小组讨论，指名回答。</p><p>生1：5个5个地数，数到4个5。</p><p>生2：2个2个地数，数到10个2。</p><p>生3：10个10个地数，数到2个10。</p><p>生4：4个4个地数，数到5个4。</p><p>……</p><p>出示图片，让学生口答。</p><p>____个4___个5____个10 ____个2</p><p>教师播放课件表示怎样数的。</p> <p>连线游戏：4+4+4 5个6连加</p><p>6+6+6+6+6 6个5连加</p><p>5+5+5+5+5+5 3个4连加</p><p>4个3连加</p><p>在学生回答后，教师问：“4个3连加”的好朋友是谁？</p><p>请用新本领来读题。</p><p>2+2+2+2+27+7+7+7 8+8+8 9+9+9+9</p><p>出示：3+3+3+6</p><p>讨论一下，怎样读？</p><p>生：把6变成2个3，一共是5个3.</p><p>师：你有什么收获？</p><p>评析：</p><p>“个人眼中的20”一课给学生提供了自主探索与交流合作的空间，让学生在观察、倾听、述说与思考中学习新的知识。课上，赵老师以“怎样数”为问题主线，激活学生的思维，激发学生自主探索的欲望。赵老师为了使学生形象生动地掌握“把20分为几个相同加数的和”，提供学生实践的机会，让他们动手圈划，交流合作，从而清晰地找出20所有的“分法”。但是，我个人认为整节课教师过于依赖多媒体教学，学生在课堂上的想象与体验的空间不够。</p>
页:
[1]