以学生为起点，智简课堂的必要性
<p>以学生为起点，智简课堂的必要性--《0的认识及加减法》评课稿</p><p>听了王芳老师执教的人教版小学数学第一册《0的认识和加减法》这节课，前后比较两次的上课，我发现根据学生的起点，实行“智简”课堂的重要性。</p><p>所谓的“智简”，是智慧、简洁之意。</p><p>“智”，智慧，我觉得主要体现在从学生的起点出发为主。第一节课，王芳老师在上的过程中，基本是按照一般思路在讲授，没有特别多地考虑学生的起点问题。其实，基本上的孩子都在幼儿园或多或少地接触过0，对于0的加减法也不陌生。在这样的情况下，我们就需要打破常规，更加智慧地去想，本节课，我更应该把时间放在哪边？因此，设计了第二堂课，一开始就从0的加减法开始，实践证明，基本上所有孩子都会做0的加减法。通过这样的形式，我们就可以把更多课堂时间花费在0的书写和0的意义上，体现了课堂的有效性。</p><p>“简”，简洁，个人觉得是尽可能地运用少的教学资源，只需要通过几个环节，就可以将所有的知识穿插在里面，使课堂显得简而精。王芳老师的第二堂课，就是只通过三个环节，即0的加减法、0的含义、练习三环节，将课堂演绎得生动形象。</p><p>第二堂课的生动就是建立在学生的起点之上，运用教师的智慧将课堂简洁化，而学生却更加地活跃，感兴趣！</p>
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